《巩乃斯的马》教学反思

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  《巩乃斯的马》这篇课文是作家周涛《巩乃斯的马》一文的节选。文章借助对马群奔跑场面的描绘,表达了对不受羁绊的生命力的向往和追求。这篇文章的语言富有特色,在作者的笔下,马群之中无论大小,个个皆为勇者,虽然暴风雨不期而至,它们却都能勇敢地共同应对。文字极为朴素,却能让人体会到大自然令人折服的壮美气象。在本次授课的过程中,我感觉有以下几点做得比较成功:

  1、读中感悟。俗话说:读文百遍,其意自现。这样一篇极具特色的文章,一定要抓“读”,使学生在读中理解,在读中受到感染,在读中感悟,在读中想象群马奔腾的壮阔气势。为使学生能很好地进入语境,我利用课件展示万马奔腾的图片引导学生声情并茂、入情入境地读,边读边想像,促使学生进入情境,走进文本,感悟真情。学生发自肺腑的去品读教材。

  2、品词句,悟情感。在授课过程中,我始终以读为主线,品读词句感受到在夏日迅疾而猛烈的暴雨下马群奔驰的场面。学文中,为了使学生深入理解文本,我抓住“迅疾、猛烈、孤鹰来不及躲避、烟尘滚滚”“前呼后应、披头散发、淋漓尽致”等重点词句,通过找近义词、画图、观图片、谈感受等方法,理解词义,加深对课文内容的理解,再联想到 “在暴雨中狂奔的马群”学生很快的就能感受到马群有着不畏惧困难、勇于进取的精神,并从“涌、山洪奔泻、踏住闪电”等词语中感受到来自马群身上的生命的力量。学生的这一层次的理解已经与作者迈进了很大的一步,此时我再引导感情朗读,推波助澜让学生能够更近的与作者接触,产生心与心的交流,使文本、作者、读者之间产生共鸣,从而感受到这样一群自由奔跑、不畏惧暴风雨的产生的那种对不受任何羁绊的生命力的向往和追求,揭示了本课的中心。

  3、 读写结合。从文章中学习语言文字的用法,体会作者对生活的感悟,是学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合,有利于提高学生的写作能力。运用各种修辞技巧(对比、衬托、比喻、拟人、排比、夸张)、各种描写手法,写一篇不少于800字,关于动物的作文

  当然,课堂教学永远是一门遗憾的艺术,这堂课结束后,也让我感觉到有许多遗憾之处,比如整节课下来,学生朗读的比较透彻,但因谈得多,读得多,无形中就缩短了后文的理解,显得课堂容量大,课时任务完成紧张。如何在短短的四十分钟的课堂上,有效地培养学生听说读写的能力,是一个值得我深思的问题。

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