《图文混排》教学反思

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  在教学初中信息技术七年级下册第一单元第五课《图文混排》时,在教学中我对本节的知识点先进行了讲解,然后再让学生比着刚才讲解的内容去做插入图片,并对图片进行设置。一节课下来,觉得教学效果不是太好,虽然学生一直在动手实践,但是他们只是照着老师讲解的操作步骤一步步完成练习,学生的积极性无法激起,创新精神根本无从体现,顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。

  课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生,让学生自己去发现、探索呢?这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗?于是我重新规划了此节课。

  1、我演示给学生两个WORD文档,一个是纯文字的,一个是我从网上查找到图文混排比较好的,让学生从中感受到他们的不同,学生会喜欢上图文混排的,然后就会产生浓厚的创作兴趣,有些迫不及待。

  2、我对学生提出要求,让学生自已课下收集图片并预习本节内容,在课堂上进行小组合作交流学习的形式自主完成本节内容,并通过展示交流互相学习共同提高。在这个过程中有些学生玩游戏的劲头太大,有时上课根本不去操作老师布置的任务,教师只好采取把网线拨掉的方法制约学生玩游戏,但效果相当不好,本节课我提出谁先完成任务,并能帮助其他同学完成任务的可优先上网,学生的积极性可高了,当堂任务不仅能完成了,也玩得开心,何乐而不为呢!

  在教学实践中发现,原本拘谨的学习环境变得宽松了,民主了,师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动,整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

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