交互式电子白板使用心得体会

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  信息技术与课程整合已经走过发展的初级阶段。在经历发展的初级阶段之后,“整合”将进入发展的新阶段,这一新阶段的基本特征是:——走“发掘课程内涵”之路,为优化课堂教学目标服务。

  应该提倡该用技术时用技术,不该用技术时不用技术,该多用时多用,该少用时少用。一切以是否优化了课堂教学目标的实现为评价标准。而交互式电子白板的问世,为整合课堂实现这样的理念提供了一个有效的平台。交互式电子白板能实现投影展示、屏幕标注、白板书写、操作电脑四位一体。

  在使用了一段时间的交互式电子白板之后,我有以下几点的体会。希望与学校各位老师一同分享,共同提高对交互式电子白板的使用水平,使其更好地为日常教学服务。

  使用交互式电子白板的优势:

  一、做到无尘化教学。由于电子白板有书写的功能,从而取代了传统的黑板,从保护环境和教师的身体健康方面来说是有益的。

  二、使备课简单化。由于交互式电子白板可以同时进行多种模式转换,可以进行投影展示、屏幕标注、白板书写、电脑四位一体操作。教师课前备课减少很多工作量,所用的材料不一定都要做成传统的PPT形式,各种形式的材料都可以得到有效使用。

  三、沟通互动高效。不像传统的课件做好以后修改不方便。如果课堂上老师发现课件有错误的地方或制作不完美的地方,在上课时都可以及时改正,甚至可以让学生动手参与其中。课堂上老师、学生还可以即时发挥制作课件。

  四、动态演示、即时记录。教师上课时不必在电脑与屏幕之间走来走去。对课件、展示内容的注释、标识能引起与学生对重要部分的注意,加深学生对所学内容的认知和记忆。电子白板可储存性促进了教学资源积累方式的变革。电子白板可以方便的进行教学过程的实录,不再需要动用其他设备和专业人员,只要使用白板上课就可以进行实录,课后回放实录可以研究、探讨,以利改进和总结,并且可以共享,给教师提高教育教学水平提供了最直接的帮助。

  五、以学生为中心的课堂教学设计。当教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能,而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中,并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中时,此时,教师已很少需要技术支持,更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后,课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略,关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。此时交互白板的应用使学生获得了一个实践参与的机会,充分体现了交互、参与的新课程理念。根据学生的不同反映,教师对教学内容和教学进程的进行具体把握。

  总之,交互式电子白板不仅能从根本上改变传统课堂上的师生交互的模式,而且能帮助教师在课堂上建构开放而有活力的教学环境,给学生提供充分发展的空间,把更多的课堂时间和空间还给学生,充分发挥学生学习的能动性和积极性,使学生成为课堂真正的主人。交互式电子白板的使用激活了学科课堂,也让课堂教学更加活力四射,更加多姿多彩。

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