《蜀道难》教学反思

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  《蜀道难》,这篇课文我觉得重点在背诵,那么如何指导学生更加容易地背诵这篇课文,就是我课堂上主要要解决的任务了。

  要背诵,首先得会诵读,所以我的第一环节指导学生诵读。带学生进入情景。披文入情。营造意境,学生接触诵读较多,所以很快完成任务,学生较快进入情景,把握了《蜀道难》整体感情基调。

  其次当然得理解。课文的第一层内容较少,根据层次:总叹蜀道之高、蜀道的历史、蜀地的交通、蜀道的由来让学生去背诵,再强调如“凫”“峨眉颠”“钩”等字的书写,效果非常不错,学生的默写反映上来基本能拿到满分。

  第二三层的关系梳理得不是很有条理。第二层还好,给学生勾画了一个人上蜀道的图景,学生基本也能把第二层给串联起来,但第三层的内容就讲得有点含糊不清了,学生并不能很好地理解。

  是否可以画几幅简单的漫画,让学生更直观地理解整篇课文,这是值得尝试的。

  这样顺利完成了诵读与内容理解,但下面的浪漫主义风格就有点时间仓促。完成不理想。下面应该可以多准备材料,课下预习好,课上就可以驾轻就熟了,要学会课下下功夫。课上才可以一点而过。

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