《蜀道难》教学反思

　　《蜀道难》，这篇课文我觉得重点在背诵，那么如何指导学生更加容易地背诵这篇课文，就是我课堂上主要要解决的任务了。

　　要背诵，首先得会诵读，所以我的第一环节指导学生诵读。带学生进入情景。披文入情。营造意境，学生接触诵读较多，所以很快完成任务，学生较快进入情景，把握了《蜀道难》整体感情基调。

　　其次当然得理解。课文的第一层内容较少，根据层次：总叹蜀道之高、蜀道的历史、蜀地的交通、蜀道的由来让学生去背诵，再强调如“凫”“峨眉颠”“钩”等字的书写，效果非常不错，学生的默写反映上来基本能拿到满分。

　　第二三层的关系梳理得不是很有条理。第二层还好，给学生勾画了一个人上蜀道的图景，学生基本也能把第二层给串联起来，但第三层的内容就讲得有点含糊不清了，学生并不能很好地理解。

　　是否可以画几幅简单的漫画，让学生更直观地理解整篇课文，这是值得尝试的。

　　这样顺利完成了诵读与内容理解，但下面的浪漫主义风格就有点时间仓促。完成不理想。下面应该可以多准备材料，课下预习好，课上就可以驾轻就熟了，要学会课下下功夫。课上才可以一点而过。