关于上好语文课的几点设想

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  1、要有增强课堂教学有效性的强烈意识。有效性教学是当前我县教研的一个热点问题,为什么要强调教学的有效性呢?我个人以为提出这个问题是基于现实的原因。自新课程改革以来,教材、教学理念、教学手段都有了很大的改变,课堂教学也确实出现了异彩纷呈的新景象,可是,在日常教学中,老师们也面临了很大的困惑,到底什么样的语文课才是真正精彩的优秀语文课呢?感觉到讲得太多,会被认为是牵引太多,限制了学生,由学生发挥,又会脚踩西瓜皮,一堂课不知会滑向何处,而教材、教参也不像过去那样有明确的要求,因此课堂上把握的度很难。课堂教学有效性的提出,让老师们重新反思 我们的课堂该给孩子哪些有价值的指引,该怎样让孩子们在课堂上有 真的学习、真的成长。

  2、要根据课标、教材、学生的情况,设计合理恰当的目标,并通过一堂课师生的共同努力,使目标最大限度地达成。目前,我们在设计目标时比较薄弱的是对学生特点的把握,不同年段的学生,应该达到怎样的教学目标,二年级还在田字格里教学生写生字,生字教学的指导太细,肯定是不恰当的。而生字很多时,老师教学过程中,生字复现的形式和次数都不够,也没有写字的指导,又显得单薄了。其他,如设计提问、指导朗读、训练说话、阅读理解等方面,也应根据学生的年段特点进行设计与引导,使学生在自己的基础上有效地发展,让学生进行有价值的思考,在教学目标设计上低估、高估学生, 设定过深、过浅的教学目标,都会使学生的收获打上折扣。

  3、要抓住要点,取舍得当。一堂语文课仅40 分钟,一篇课文中要圈要点的地方可能很多,我们不可能在有限的40分钟内蜻蜓点水式的面面俱到,而是要想方设法找到一个“牵一发而动全身”的要点,这个要点或是一个核心问题,或是一个重点段落,或是一个训练项目,总之,应该是这节课中最有教学价值的内容,然后从不同层面和角度去完成这个要点的学习,使学生学有所得。因此,要懂得课堂上的有舍有取,舍得才能取得。 语文课是海,很认同这个比喻,因为相对其他学科而言,语文课是最难把握的课。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,相信有不少语文老师体会过为上好一节课所经历的磨难。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”,更相信,越来越多的语文老师体会到语文课的“真味”。

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