谈谈班主任的“严父慈母”角色

所属栏目: 班主任工作范文 点击次数:
文 章
来源初中
教师网 w ww.9 10w.Ne t

  “严父慈母”是我国几千年来传统父母亲的形象。在班级管理中,班主任有“班妈妈”的雅称,也有“抱鸡婆”的俗称。这两种称呼都体现了班主任充当了“妈妈”的角色,易给人一种“婆婆妈妈”的感觉。要改变这一形象,班主任更应有“父亲”的滋味,即也要有“严父”的形象。

  “能攻心则反侧自消,自古知兵非好战;不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思。”道出了管理上的精髓“宽严皆误”“攻心”为上。“严父慈母”正好体现这一思想。那么,班主任怎样才能做到“严父慈母”的角色呢?

  一、要做到“严父慈母”,班主任应提高自身素质

  班主任是管理者,是代表学校与学生直接打交道者,同时也是教学的组织者。班主任的多职能化,使之同学生接触的时间多,对学生的影响大。因此,班主任的素质问题便是一个令人非常关注的问题。要提高素质,笔者认为可以从下列几个方面来进行:一是要学习他人成功的管理经验。如向身边的或其他知名的“老”班主任(如魏书生等)学习,学习他们处理突发事件、班主任与学生的交往、班主任与科任教师的联系、协调教师与学生、学生与学生、学校与家长等的关系、怎样给学生学法教育等。二是学习管理基础理论,如《教育心理学》、《给教师的建议》。从这些理论著作中,班主任可以学到怎样分析和认识学生心理、怎样从宏观上管理班级等等。三是要虚心听取学生的意见或建议。这一点对初任班主任者非常重要。因为学生接触了不少的班主任,他们对每一位班主任的管理风格都有自己的认识,也会将你同他以前的班主任相比较。若他向你提出一些问题,则说明他对你的班主任工作是一种认可,同时也是对你的班主任工作一种促进和完善。虚心听取学生意见,既有利于同学生交往和沟通,又利于受到学生的认同。四是要掌握同学生谈话的技巧。谈话是一种学问。同一意思用不同的话去说,产生的效果是不同的。班主任面临不同的对象,采取不同的谈话方式,可以起到相同的效果。五是要有一定的应变技巧和教育机智。班主任在平时的工作中难免会遇到突发事件,这就要求班主任的应变能力比一般教师要强。这一应变能力往往建立在班主任的冷静和当机立断上。在处理突发事件时,班主任要注意教育学生的谈话技巧,尽量使用机智性的语言,让大事化小,小事化了。当然,这种处理办法的立足点是稳定,是让学生和教师有回旋的余地。

  二、要做到“严父慈母”,班主任应切实做到为人师表

  “以身作则,为人师表”是任何一个教师必具的道德修养。班主任更要做到这一点。这因为班主任的一言一行,学生都在观察,看你是否如同要求他们做到的一样来要求自己。如出勤问题、行为习惯问题等等。若一个班主任长期迟到,那么他的学生对迟到问题便会变得漠不关心。班主任要求学生不迟到,学生会做到这一点是不可能的事。只要是学校、年级、班级规定的规章制度,凡是要求学生做到的,班主任应首先做到。只有这样,面对学生出现问题时,班主任才能理直气壮,才能具有说服力,学生才能跟着你的感觉走。

  三、要做到“严父慈母”,班主任对学生的行为教育要有度

  刚入中学的学生,在年龄上仍属于儿童时期。虽说年龄小,但他们的身上有着时代的烙印:向上心较强而随意性较大,知识面丰富但似是而非现象突出,独立性强而叛逆性也强,喜欢与他人交往却又以自己为中心……。作为班主任,要对学生的行为要有度,首先要了解学生的年龄特征和个性特点。在中学阶段的学生有哪些年龄特征,又有哪些个性特征,这是班主任要弄懂的第一件事。其次要弄清楚班上每个学生的一切情况:如家庭情况(父母亲的工作、父母亲的感情、父母亲对子女教育的情况、学生家离学校的远近等)、学生在小学阶段各方面的表现情况、学生的身体情况、学生的行为习惯情况、学生的特长和不足、学生在班上有哪些小学同班同学等情况。这些基本情况的弄清,有利于班主任对学生的思想、学习、生活、行为等方面有个全面的了解。就会对学生易出现的问题或将产生的后果作预测,并据此寻求对策。第三,班主任要多与学生接触,多开展活动,既要在接触中更进一步了解学生,又要让学生了解你。力求使师生互相了解,互相信任,互相理解。在活动中培养学生的团结观、集体观和价值观,力求让每一个学生能从中形成良好的人生观和世界观。逐渐使他们的缺点得以改正,使他们的行为能规范,能形成良好的行为习惯和性格,促使他们在学生、生活中起到事半功倍的作用。

  对学生的行为教育有度,就是要在不同的事件上采取不同的教育方法。学生犯规是难免的,但怎样教育学生是考班主任手艺的事。如一个学生在某一堂课上有讲话行为,那么班主任不可能对学生不作了解地一惟批评。应在了解情况的前提下,针对学生的个性特征,想好谈话或批评教育的地点或场所;想好是严厉的批评,还是一般的教育。这一些,都要据实际情况而定。并且要尽量以尊重学生、不伤学生自尊心,以理服人、不以势压人为主,还要尽量使其他学生有借鉴作用。

  四、要做到“严父慈母”,班主任要对学生多一些关爱

  现在快节奏的生活节拍,使部分学生的家长在外工作,学生缺乏家庭的亲情教育,人际关系比较淡薄。班主任首先要对学生进行排查,了解哪些学生的父母长期在外,哪些学生是单亲家庭。对这部分学生,班主任要经常从生活、学习等方面去关心他们。生活上问问寒暖,学习上问问有无困难,思想上有无困惑。班主任还要多找他们谈心,交流交流思想,使他们从班主任处获得一些亲情。班主任还要发动学生对这部分同学在平时的学习、生活中给予帮助,使他们能在班集体中感受大家庭的温暖。以促使班集体的团结性和人情性。此外,班主任还要多发掘后进生的闪光点,从各个方面给他们以鼓励;并组织成绩好的同学生对后进生进行功课的补习、行为习惯的帮助。力求使后进生感觉不到低人一等,是大家庭的一员,同样能为班集体争光,同样能为班集体作贡献。

  总之,班主任在班集体建设和管理中,要调动各方面的积极性,充分利用自己的特殊地位,加强同学生的联系和交往,切实体现自己“严父慈母”般的情怀。

文 章
来源初中
教师网 w ww.9 10w.Ne t
初中教师网 ,专业的人教版初中教学资源网!
喜 ()or分享