初中生物如何迎接初二会考

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  作为一名生物教师,我们很幸运,因为我们执教的是二十一世纪最有潜力的生物学科,但我们也很不幸,因为在中考中生物学科并不占分,而只是一门参考的学科,这样让生物学科在学习中被称为“豆芽科”,又不得不面临会考的检阅。因此,我们所面临的中考生物会考复习可以真正称得上“时间紧、任务重”,要完成四本书内容的复习、记忆和训练,难度应当是比较大的,再加上生物学科分值小、分数少,学生普遍不重视,想让学生课余时间用在生物学科上几乎就没有指望。因此,只有提高课堂复习效率,才是我们抓好后期复习的唯一选择。

  如何进行复习应考,提高学生的升学成绩呢?这是初中生物教师面临的问题。下面我结合近十年的生物教学实践,提出如下应对生物会考应采取的方法。

  1、认真学习有关的规定,把握考试方向

  首先,中考的命题是以《义务教育课程标准》为依据的。因此,要重视学习研究《课标》,明确考试不仅重视考查生物学基础知识、实验技能、探究能力情况,而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解,对科学本质的理解,以及运用所学知识分析和解决问题的能力,关注学生创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。

  其次,通过学习,明确复习的方向,把握重点,做到胸有成竹,有的放矢,落实到位,充分利用有限的时间,有效地提高初中生物学总复习的教学质量。

  2、系统复习、夯实基础、开阔视野,加深理解

  首先,对知识进行整理、概括:一本书的内容上完了,这本书中到底讲了些什么,一般的学生是不会归纳、概括的,教师可以帮助学生打破章节界限,列出一些标题,把各种知识相互融合在一起,形成网络或体系。

  其次,对知识进行串联:就是根据概念之间的包含关系,外延大小将一些有联系的知识连成一体。如学了植物体的组成,可以将细胞→组织→器官→植物体这些知识串联起来,而不是将这些知识单列出来,因为这些知识都不是孤立的,是有联系的。

  3、讲精练、提高能力

  基础复习必须全面,但又不能平均主义,必须在全面复习的基础上突出重点。

  ①在平时的练习中进行强化训练,即把平时的训练当考试。在规定的时间内、独立、闭卷完成,中途不能中断不能查阅书本和答案,直到所有学生把认为会做的题目完成后才能对答案,看书、讨论或问老师。这样有利于保持思维的连续性,提高反应速度和熟练程度,消

  除对课本和答案的依赖,培养自信心,同时减少因重复翻阅答案而消费的时间。

  ②在课堂检测时,不写题目,而是口述题目,学生必须听清题目、记住有关问题和供选答案,口述一题马上答一题,目的是强化学生的记忆力和反应速度。

  ③在考试时适当加大题目量、难度和能力要求,缩短考试时间,以提高学生的应试能力和应试心理承受力。

  4、注意审核,充分领悟出题者意图

  作为教师须反复提醒同学们在考试中要认真审题,在答题时要“静”、“细”、“思”、“准”。即总体浏览,先易后难,做到心中有数。告诫学生不以试卷易而喜,不以试卷难而悲,调整好考试心态。对选择题特别要“咬文嚼字”,如“正确的是”、“错误的是”等。对简答题要认真思考,捕捉题干的重要信息,完整地领会出题者的意图。下笔时,才能准确答到“采分点”,尽量不出现“定势”现象和“会而不得分”情形,达到会做的题不丢分,把握不大的题得高分这种效果。

  提高初中生物课的复习效率,其方法是多种多样的,教师要勤于钻研,打开思路,运用多种教学手段,对所教的学生要有针对性,做到精讲精练,注重回扣课文内容,充分调动学生的学习积极性,确保生物会考中取得优秀的成绩。

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