初中生物如何迎接初二会考

　　作为一名生物教师，我们很幸运，因为我们执教的是二十一世纪最有潜力的生物学科，但我们也很不幸，因为在中考中生物学科并不占分，而只是一门参考的学科，这样让生物学科在学习中被称为“豆芽科”，又不得不面临会考的检阅。因此，我们所面临的中考生物会考复习可以真正称得上“时间紧、任务重”，要完成四本书内容的复习、记忆和训练，难度应当是比较大的，再加上生物学科分值小、分数少，学生普遍不重视，想让学生课余时间用在生物学科上几乎就没有指望。因此，只有提高课堂复习效率，才是我们抓好后期复习的唯一选择。

　　如何进行复习应考，提高学生的升学成绩呢?这是初中生物教师面临的问题。下面我结合近十年的生物教学实践，提出如下应对生物会考应采取的方法。

　　1、认真学习有关的规定，把握考试方向

　　首先，中考的命题是以《义务教育课程标准》为依据的。因此，要重视学习研究《课标》，明确考试不仅重视考查生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，关注学生创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。

　　其次，通过学习，明确复习的方向，把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，充分利用有限的时间，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。

　　2、系统复习、夯实基础、开阔视野，加深理解

　　首先，对知识进行整理、概括：一本书的内容上完了，这本书中到底讲了些什么，一般的学生是不会归纳、概括的，教师可以帮助学生打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。

　　其次，对知识进行串联：就是根据概念之间的包含关系，外延大小将一些有联系的知识连成一体。如学了植物体的组成，可以将细胞→组织→器官→植物体这些知识串联起来，而不是将这些知识单列出来，因为这些知识都不是孤立的，是有联系的。

　　3、讲精练、提高能力

　　基础复习必须全面，但又不能平均主义，必须在全面复习的基础上突出重点。

　　①在平时的练习中进行强化训练，即把平时的训练当考试。在规定的时间内、独立、闭卷完成，中途不能中断不能查阅书本和答案，直到所有学生把认为会做的题目完成后才能对答案，看书、讨论或问老师。这样有利于保持思维的连续性，提高反应速度和熟练程度，消

　　除对课本和答案的依赖，培养自信心，同时减少因重复翻阅答案而消费的时间。

　　②在课堂检测时，不写题目，而是口述题目，学生必须听清题目、记住有关问题和供选答案，口述一题马上答一题，目的是强化学生的记忆力和反应速度。

　　③在考试时适当加大题目量、难度和能力要求，缩短考试时间，以提高学生的应试能力和应试心理承受力。

　　4、注意审核，充分领悟出题者意图

　　作为教师须反复提醒同学们在考试中要认真审题，在答题时要“静”、“细”、“思”、“准”。即总体浏览，先易后难，做到心中有数。告诫学生不以试卷易而喜，不以试卷难而悲，调整好考试心态。对选择题特别要“咬文嚼字”，如“正确的是”、“错误的是”等。对简答题要认真思考，捕捉题干的重要信息，完整地领会出题者的意图。下笔时，才能准确答到“采分点”，尽量不出现“定势”现象和“会而不得分”情形，达到会做的题不丢分，把握不大的题得高分这种效果。

　　提高初中生物课的复习效率，其方法是多种多样的，教师要勤于钻研，打开思路，运用多种教学手段，对所教的学生要有针对性，做到精讲精练，注重回扣课文内容，充分调动学生的学习积极性，确保生物会考中取得优秀的成绩。