小学一年级班主任工作经验

　　今天听了这么多位优秀班主任的经验之谈，我觉得我还有许多需要学习的地方。谈不上经验，反思一下自己吧。俗话说“万事开头难”。教育也是如此。许多教师在面对小学一年级那群唧唧喳喳的“小不点儿”时，显得不知所措，对班级的管理也总是“心有余而力不足”。

　　一、培养好习惯。

　　著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”所以说，良好的习惯是孩子进步的阶梯。

　　1、教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

　　2、在写作业方面：我经常跟学生说，我允许你犯错，但不允许不认真!写作业就要好好写。另外，有的家长反映，孩子在写作业时总是不读题，做一道问一道，就这一情况，我在班里专门开了班会，我告诉学生，学习、写作业是你自己的事情，要学会独立完成作业，自己读题做，不会的先空过去，把会做的做完后，再去问家长不会的题，同时，我也和家长达成协议，在孩子做作业时，让他自己去做，不要去看着他，刚开始时，可能会比较难，但这是孩子必须养成的好习惯，经过半年的努力，现在我们班里的大部分学生都能独立完成作业，家长也反映，孩子做题比以前认真多了。

　　3、读书方面：书籍是人类进步的阶梯!从今年开学，我就让学生把家里的课外书带来，利用课前时间多读书，积累知识。女生这方面做的还不错，我班里多数女生能在课前坐在位置上看书，但男生这方面做得不是很好，我在努力去做，去鼓励男生多看书。

　　4、纪律上也更是得多花心思。良好的纪律是教学效果的保证，也是一个班班风好坏评判的依据。。课堂上，教师适时的口头夸奖和一个会心的微笑，或者一个赞许的眼神外加一次亲切的抚摸，都会让天真的孩子心花怒放。“鼓励是最好的老师”，哪怕是再好动的孩子在“糖衣炮弹”之下也会规矩几分钟。

　　三、多与家长交流

　　学校教育只有取得家长教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更需要家长的理解和支持。

　　我们班的彭子豪，刚开始学拼音时，四声总是分不清，课堂上当时学会了，但回到家又忘了，就这一情况，我就跟她妈妈商量了一下，课堂上多提问，但回到家让她在家多提问提问他，他妈妈特别细心，给他做了好的拼音卡片，天天写完作业后让他读，反复挑，现在他的拼音读的特别准，这一点，她妈妈功不可没。

　　今年刚转学来的崔家辉，特别好动，课堂上，周围的人不跟他玩，他自己玩，能玩一节课，跟他妈妈说了，他妈决定来陪读，陪读了有一个星期，他妈也感受到了他的变化，只要课堂上认真听，作业就会做，他妈说，以后要多管管他。孩子的进步离不开家长，只有家长和老师共同努力，孩子才能进步!

　　除了学习，在各个方面都不能忽略与家长的关系，对孩子的关心。例：袁亿龙受伤一事。

　　作为班主任，我深知自己做的还远远不够，在今后的工作中我一定坚定信念，探究学习，完善自我，会把班主任工作做得更好。