小学英语单词的教学方法

　　学好词汇对掌握语言有着至关重要的作用，在小学英语的教学中，单词教学是一个必不可少的重要环节，也是个难点。结合我手中的词汇，我觉得这样教学，易于学生掌握。

　　一、渗透自然拼读法教学单词

　　按照字母、字母组合的发音(因素)的规律拼写单词，由于汉语拼音语音与辅音相似的地方比较多，且英语的辅音发音比较固定，因此我采用了辅音领先的“教学原则”，而对变化较多的元音一带而过。首先，让学生认识字母的读音(不是字母名称的音和音标)进而认识拼读单词，如单词cute,过去的教学是：c [si:]—u [ju:]—t [ti:]—e [i:]cute[kju:t]，而自然拼读法中，教c读[k],u读[ ],t读[t],即c[k]—u [ju:]—t[t]—e (不发音)cute [kju:t]。另上 so much ,glasses, hair,shoe都可以用这样的方法进行教学。

　　二、善于运用比较和归纳的方法教学单词

　　凡事物都有相同、相似、相反几个方面，而善于比较和归纳，能找出相同、相似和相对面，令记忆深远、稳固如磐石。特别是在学语言方面，所以我们在教词汇的时候，经常写出一些近义词(如：see, look, look at, watch)，型似词(如：quiet ,quite)，反义词( strong , thin /his her )让学生比较区别，让他们在学习中不断小结同义词、反义词和从例句中归纳出规律并记忆，然后处理以后碰到的同类问题，举一反三，融会贯通。

　　三、利用音形结合，构词法教单词。

　　英语词汇总量上百万，但基本构词成分都是有限的，每个英语词汇都同其他词有千丝万缕的联系。教师应充分利用词汇的特点，在课堂上做方法的传授者，鼓励学生自己去发现规律，从而加深学生的记忆。例如：friend ---friendly

　　四、、开展小组竞赛记单词。

　　在教学中教师可以采取不同的游戏方式进行教学，加深学生的记忆，例如：声在声小游戏、快看快说游戏，炸弹游戏等激发学生的学习兴趣，同时进行小组比赛大大调动学生的学习热情。

　　五、评价运用于课堂的始终。

　　评价学生单词学习的成绩也应从多个角度去进行，而不应该只从听写成绩去评价。具体来说，也就是听、说、读、写四方面能力的评价，再具体一点，写可以分为抄写和听写两部分。这样综合地评价，不仅有利于学生学习兴趣的提高，也有利于学生英语综合运用能力的提高。学生从评价当中可以知道自己哪些方面做得好，哪些方面还有待提高。此外，还可以增加小组评价，评价学生是否在竞赛中团结合作等。