浅谈小学英语单词教学法

　　小学生学英语与我们以前的传统教育已相差很大了，我感受最深的是单词教学这一块。

　　掌握一定数量的词汇是学好词组、学好句子、学好文章，是学好英语的基础。为教单词而教单词已行不通。最重要的是寓单词教学于娱乐之中，以增强小学生学英语的趣味性，调动学生的积极性。以下是我对英语单词教学方法的几点谈论。

　　一.学生好玩、好动、爱新鲜。教单词时，我尽力运用直观形象的实物呈现给学生看，如教一些学习用品类单词时就带些实物到班上，让学生能看一看、摸一摸、有真实感，这样学起来就印象更深刻更具体。学生的想象丰富，教师可用简笔画在黑板上勾勒出内容，学习效果更直观、更深刻。教师可运用多媒体教学课件将声音、图形、动作等充分结合起来教，如教动物单词时，借助可以看到的动物的形象、可以听到的动物的叫声、外加一些灵活的动作让学生如亲临观看动物，这样边显象边学，学生学得很快。

　　二.让学生在游戏中去不知不觉的轻松的学单词。1：Total quiet在训练学生认读能力方面，可以采取教师读对，学生就跟读，否则就不读。2：Hot seats也可以让一学生面对大家，老师在其后示意大家单词或图片，而后大家用间接语言或手势来提示，让此学生来猜是何单词，猜出来继续猜，猜不出就后一位同学上来接着猜，看哪一组剩下的人数最多就赢。3：What number? 每个单词贴序号，教师说序号，学生说单词，而后打乱顺序练习。4：Find friends.一同学走出教室，另一学生将一单词卡片或表示该单词的实物藏起来，让进来的同学听大家声音大小就是近声音大远声音就小的提示来找。5：Look and guess.将同学四人或五人一小组进行竞赛，教师先出示单词图片，再从中抽出一张，由每小组的第一位同学猜，教师问：“Is it a---?” 学生回答：“ Yes ,it is.” 或“No,isn’t.”猜对了就加分，第一位同学猜后，第二位同学继续猜。6：Speak word test.将学生分组，开始后，每组的第一个学生用中文说出一个单词(如：地铁)，第二名学生应马上将这个单词说出来，说对了就加分，说错了不加分。分数最多的那组为获胜组。7：Guess the things in the bag. 教师将一物品放入一袋中，由每组的第一位学生轮流猜，可以问：“Is it a ball(a pencil/orange---),猜对了为获胜。8：Language fax. 教师分别给每一组最后一排的学生一张纸(上面写个单词)或轻声在其耳边说一单词，教师说开始后，最后一排的学生就用耳语告诉前面的学生，依次传下去，最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上或大声说出来，传得最快、最准的获胜。9：Listen and touch ,and then do SIMON says games.教师快速说单词，学生快速触摸此物或部位，最快、最准的获胜。当学生听到SIMON says,学生做动作，否则不动。同样的每组分别抽人上去赛。方法很多，我不再罗列。

　　三.让学生在声乐中学单词

　　小孩子爱唱爱跳是他们的天性。美的音乐可激发他们的学习兴趣，在单词教学中，我让英语在美妙的歌曲声中轻松地进入他们的头脑，使学生不知不觉中主动接受教育。

　　1、歌曲中学单词：如我在二年级第二单元I want to be a teacher .这一课的几个职业巩固时，对同学们说：“let’s sing a song now, it’s very easy,Would you like to sing it ?”听到唱歌同学们很兴奋，大声喊出“YES”，首先我轻哼音调唱出，然后请同学们逐个放入(I I want to be a teacher/doctor/driver/manager/fireman/policeman/nurse.)，单词在同学们快乐甜美的歌声中“飘”进记忆深处。

　　又如我在一年级第一单元I LOVE MY FAMILLY一课中，在教完了歌曲FATHER FINGER后请同学们将场所单词换掉自编歌曲并将其唱出，同学们很积极，很会动脑筋，这样或那样编：Mother finger, sister finger ,Where are you ? Good Morning ,Good morning ..Grandpa finger ,grandpa finger ,where are you? Good evening ,good evening..伴着孩子们优美的歌声与喜悦的笑声，课堂活跃非常。

　　2、顺口溜中学单词：如，在教2A 第一单元JOBS时，我是这么编的：教师教师是teacher, teacher，teacher是教师。医生医生是doctor，doctor，doctor是医生，警察警察是policeman ,policeman ,policeman“ Hands up”。经理经理是manager ,manager， manager“ Do this ,do that.”

　　在教学3A第二单元Colours时我是这么编的：黄色黄色是yellow， yellow yellow黄香蕉，棕色棕色是brown，brown brown象咖啡。白色白色是white white white白云飘，红色红色是red, red red红旗摇，绿色绿色是green， green green是小草，蓝色蓝色是blue， blue blue天蓝蓝，黑色黑色是black，black black黑煤炭，橙色橙色是orange ，orange orange象橘子。

　　在教授一年级第二单元几个房间(bedroom、wash room 、 living-room 、 kitchen )我请同学以游戏形式，同桌间用一个简单动作来表示一个房间，简单动作 bedroom --睡觉姿势 wash room--洗澡姿势 living room---看电视姿势 kitchen-- 炒菜姿势，同学们在边做动作，边猜单词的过程中得到了很好的巩固。

　　四.在温故知新中去学单词

　　通过旧单词来更快的掌握新单词的方法也是很实用的一种。

　　如在教授二年级第二单元的单词policeman,fireman,teacher,manager,driver等单词后，我会让同学们回答，这几个新单词和我们以前学过的哪些词比较类似，同学们你一言我一语的讨论起来，最后答案很快出来了 man-policeman man—fireman er—teacher er—manager……答案很多，这种形式可以降低学生记忆难度，有些单词很快在不知不觉中被记住了。

　　pencil,ball pen,pencil sharpener都是和pen有关的一些单词，通过与pen的对比同学们很快了解到和钢笔类似的文具用品的名称了。

　　五. 练习巩固学单词

　　给学生布置一些趣味性、拓展性的回家作业是对课堂单词练习巩固的一种很好的延续

　　我们只有不断改进教学手段、不断提高同学们的英语学习积极性，学生便能学单词不难，学句子不难，学文章不难。