读《中国教师报》心得体会

　　新一轮教学改革以来，学校为提升老师的整体素质，向我们推荐阅读《中国教师报》，《中国教师报》让我走进了许多名师的精神档案——有用心做教育的张思明;有给学生圆一个数学天堂梦的吴正宪;有孙双金的情智教育之梦;有王崧舟的诗意语文;有吴乐琴的爱心伴你成长等等。 在这里有专家学者的精神理念，有一线教师的教育教学故事，有成功的课改经验介绍和各种优秀案例等等。 通过阅读，使我感受颇深，受益匪浅。 这样我渐渐地爱上了《中国教师报》。于是，我经常去翻阅，每次都会有收获。在备课或教育学生遇到困惑无能为力时更要去翻阅，总会找到突破口或解决的办法。还时常边读边对照自己的教学实际，反思自己的教学过程，反思自己的课堂。找出不足并去改进……

　　最近，我通过《中国教师报》上的名师课堂，发现我的课堂无论是数学课还是语文课，都不能很好的突出课标的三维目标。数学课设疑环节不好，不能巧妙地引起学生思维冲突，使学生对所教知识不感兴趣。把主动学习变成了被动灌输。没有充分体现学生主体和教师主导作用。通过阅读《中国教师报》我知道，好的数学课应该是引导学生通过实践，思考，探索，交流等获得知识。而我的数学课没能很好地跟日常生活紧密联系，没能很好地让学生感受到生活中处处有数学。从而难以引起学生快乐学习数学，想学要学数学的思想。更谈不上发展学生思维能力，培养学生创新能力。如：数学“第几”这一教学内容，我只是生硬地向学生灌输“自然数”和“序数”的知识。使学生听得呆呆的，我就没考虑学生年龄特点，也没能充分利用日常生活中常见的实例，让学生一点一点去感知“自然数”和“序数”的特点及二者关系，以及《自然数》和《序数》在日常生活中的作用。没有调动学生想学数学爱学数学的思想……

　　语文课，就更是让学生为了学习课文而学课文，为了学习生字而学生字，既生硬又死板。缺少了语文课堂艺术。通过阅读《中国教师报》我知道，好的语文课应该是既生动活泼又优美动人。而我的语文课实是在循规蹈矩，让人透不过气来。如：“影子”一课，我没能很好地以学生感兴趣的方法去导入课题。忽略了导入这一重要环节。也没能让学生充分地读课文，没能让学生在读中感悟课文中的优美和趣味性。更谈不上感悟文中的奥妙和道理。只是千篇一律地让学生读一遍课文，然后圈生字再写生字等。这样，又怎能引起学生的兴趣，又怎能培养学生的语言表达能力。又怎能培养学生的朗读能力和阅读能力。又怎能培养学生的写作能力，更谈不上培养学生对语文艺术的审美能力和创造能力……

　　相信，通过《中国教师报》，再经过我的努力，不久，我的课堂一定会跟名师课堂拉近距离。成为名副其实的高效课堂，“艺术”课堂。那时，我也能放飞我的课堂!

　　总之，《中国教师报》给了我很大的帮助和启发。它成了我教学工作中不可缺少的朋友……