教师职业发展规划

　　人们在不同时期都有自己的理想追求，良好的职业素质是育人的根本条件。这要求我们不仅要在常规教学中出色的完成教学工作，更要投身于教学科研中，使自己的教学由“经验型”向“科研型”转化，变“教书匠”为“专家型”教师。两千多年来，教师作为文明的传承者，“传道、授业、解惑”。撇开传统理念，在从事教学工作中合理定位自己的角色，这要求教师不仅要有做人的威望，更要用人格的力量去感染学生，学生在学到丰富知识与技能的同时，形成良好的人品。所谓“德高者为师，身正为范”，更要求教师从自身的知识、信念、和个性去影响和感召学生。健全的教师人格是师德的根本，充满爱心和责任心是师德的灵魂，用自己的知识与智慧开拓教育之路，让“太阳下最光辉的职业”更加耀眼。

　　“学为人师，行为世范”。知识能力是教育工作的前提，新时代下，更要求我们具有扎实的理论知识，富有成效的教学和学习指导能力，不断的提高自身专业素质，完善自身，作为学生的优秀榜样，用高尚的情怀和人格魅力去唤醒学生心中的智慧、自信心以及积极的处世态度。

　　在走上工作岗位之后，处于对教师职业的憧憬，就会成为自己设置的奋斗目标。

　　一、勤于学习，自我成长

　　朱熹曾有“为渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师在源源不断地进行知识输出的同时，更应随时汲取充分知识营养，才能保证先进的教学理念和与时俱进的科学文化新知。故此，在业余时间勤于读书，向自身专家，教师请教，全方位提高自身文化素质。

　　二、勤于学习，提高教学水平

　　因材施教、分层教学，积极努力学习专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学工作中，善于反思。在短期内，在提高自己的业务水平能力的基础上，再教学教研工作上有一定的研究成果。具有一定的教研能力是教师专业水平持续发展的保证，只有走教学与教研相结合之路，走教学与教研相结合之路，才能将教育教学工作提高到一种新的境界。

　　积极主动进行教学研究 在教学中，把自己作为研究对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学观念，教学行为以及教学效果。形成自己对教学现象，教学问题的独立思考和创造性见解，通过研究不断更新教学观念，提高教学工作的自主性和目的性，早日成为一名专家型教师。