浅谈农村小学女子小足球队伍的组建与发展

　　郝剑

　　【摘要】 农村小学如何充分挖掘潜力，发挥优势，搞好小足球队伍建设工作，特别是女子足球队伍的组建与发展，此问题一直是农村体育教师关注的热点。通过五年的学校足球训练工作，作者得出以下教益。培养农村小学女生对足球训练的兴趣，协调好各方面的关系，利用农村学校的场地优势，针对团队特点训练，创竞赛佳绩。

　　【关键词】 农村 小学 女子 足球 训练

　　农村小学如何充分挖掘潜力，发挥优势，搞好小足球队伍建设工作，特别是女子足球队伍的组建与发展，适应当前学校体育工作改革发展的新形势，提高学校整体足球竞技水平。此问题一直是农村体育教师关注的热点。通过五年的学校足球训练工作，我得出以下教益。

　　一、培养学生参与足球训练兴趣

　　运动是每个学生的内在需要，当需要达到一定的程度时，就能产生推动一个人参加体育运动的内部动力，但小学女生多比较娇小，如何满足小学女生的这些需要，激发她们的体育动机，培养她们的兴趣呢?

　　1、展示足球运动的魅力

　　足球被成为世界第一运动，集合了良好的身体素质，冷静的头脑，超强的耐力和团队的高度团结。足球运动训练、竞赛的魅力之一就是具有鲜明的团队合作性和个人素质全面性。在训练工作中，我们对学生合理安排一些竞赛活动，训练内容以小组对抗为主，具有较强的团队合作性，培养学生顽强的拼搏意识及团队精神。女生的自尊心比较强，让她们学会胜不骄败不馁，进球后不张狂，丢球后不抱怨、不埋怨，谨防队员的分化和散漫;其次，提出的要求要合理，依实际情况培养学生的速度、耐力及头脑的配合意识，在比赛中满足她们，接受刺激、追求乐趣的需要。

　　2、让队员体现自我价值

　　给学生展示才能与实现自我价值的机会，满足学生展示才能、实现自我价值的需要，是提高学生对足球训练的兴趣，促使有发展潜力的学生向训练队靠拢的重要条件。没有学生谈何训练?为此，在学校内体育课堂上和课余活动时间经常组织一些竞赛，给她们以展示才能的机会，做好激励机制等工作。队员从事足球竞赛后，对取得良好成绩和表现出优良作风的队员进行表扬和奖励，使她们感到自己的价值，满足她们足球运动中最普遍最强烈的需要——自我价值的需要，激励其他队员为优良成绩去努力拼搏，同时也提高了队员在广大学生中的地位，让有足球天赋的学生向训练队靠拢，为训练队不断有好苗子补充，形成梯队建设打下基础。

　　另外我力争把训练队创建成一个光荣的集体，加强队员的集体凝聚力，让她们为自己能成为集体的一员而感到自豪。做好学生家长的思想动员工作，特别是对那些不支持、不配合甚至阻挠子女从事足球训练的家长，我们要弄清情况，讲明道理，区别对待，力争家长支持。同时对队员及队员家长的营养卫生知识宣传工作也要同时跟上，为队员能顺利、健康地从事学校足球体育训练工作打下基础。

　　二、协调好几个方面关系

　　加强多方合作，依靠集体力量是搞好农村小学足球训练的最佳途径。

　　1、协调学生学习、生活、训练之间的关系

　　我们在对队员进行体育训练时，促进了队员身心健康发展，培养出较高的竞技水平，但也难免会或多或少地影响学生其它各科的学习。队员学习与训练产生了矛盾。这就是我们经常讨论的“学训关系”的问题。如不能很好地解决此问题，小到影响训练队的生源问题，大到影响队员的终身。本着“一切工作为了学生”这一原则，作为体育教师，要有正确的态度，力争想办法把此问题的负作用降低到最小，甚至可以向两者相互促进的方面而努力。这里体育教师与各班任课教师、队员家长协调配合就显得尤为重要。①我们与各班任课教师、队员家长一起讨论制定足球训练计划(主要是时间安排)，落课后的补课方案等。②日常训练中，队员可能在训练中出现因疲劳影响课堂效率、家庭作业质量等现象。此时，任课教师及时调动队员上课的积极性，提高课堂效率;而家长须加强她们作业时的辅导工作，提高作业质量。另外，我们与家长、任课教师要加强联系，交流看法，及时了解队员各阶段的身心状况，改进工作方法，让学生能更好地训练，健康地成长。

　　2、拉近师生心理距离，提高队员思想认识

　　新时期学校足球训练工作的师生关系应该是和谐的、互信的。作为体育教师，我们不但要教给学生训练方法，提高她们足球运动的水平，还要经常找她们谈谈心。青春期的女生心思细腻，感情丰富，作为老师多于他们交流情感，了解她们的内心世界，以对她们学习生活多方面关心、照顾，使师生关系变得和谐。在训练队中，我们要致力营造一种广开言路的民主氛围，给她们充分的自主权，培养她们的责任感。通过师生共同努力，不断提高训练质量，队员是“学训关系”问题的主体，要完善地解决此问题就必须使她们从心理深处明白学训并重的道理，既增强了队伍的凝聚力，又促进队员从思想深处明白学习与训练同样重要，促使她们能更加努力学好其它各门功课，提高各科功课成绩。

　　3、与领导共同努力，健全体育设施

　　广大农村小学体育经费困难，体育场地、器材也因此而较简陋和缺少。体育教师要与领导共同努力，在学校财力允许的情况下，力争把钱用在刀刃上。当然，这还不够，有时还需要体育教师亲自动手，依据本校特点因地制宜，自制一些适合学生足球训练的器材。如：纸足球、塑料瓶标志杆，竹片护腿板等。没有场地，我们可利用学校周围的地理条件，发挥农村自然资源的优势，如：周围空地可作为足球训练场地(当然要以安全为第一)。这样就在很大程度上满足农村小学足球训练的场地、器材需要，为学校小足球训练工作能顺利开展扫除障碍。

　　三、针对团队特点进行训练，创竞赛佳绩

　　提高训练质量是搞好农村小学足球训练的工作关键。训练质量的提高在于教师的训练水平，在于严谨的工作态度和敢于创新、敢于探索的精神，在于好苗子的不断充实。一个好苗子，是任何一位教练都梦寐以求的。田径是运动之母，从田径训练者中可以找到身体素质较高的好苗子。为此我经常从三四年级中发展全方面的体育苗子，以便为训练队打下基础。在我校田径队中有几位女生(04年9月入学)，就是从三年级开始一直跟随六年级训练。在对她们身体形态、身体素质、心理素质进行反复测试、观察后总结出她们的个体特征，再对这些个体特征进行归纳、总结，有针对性的制定训练计划。以严谨的工作态度与她们一起完成各个阶段训练任务。这几名队员六年级时(2010年)正好遇到安阳市恢复举办曙光杯女子五人制小足球比赛，一举获得一等奖第一名。荣誉给队员们带来的就是信心的迅速提高，尤其是当农村小学女生面对城市小学女生各方面优越的条件，比如城市小学的车接车送，而我们只是自行到场，在比如城市小学的强大家长后援团及外聘专业教练，而我们只有一位带队老师和一位体育教师等，由自卑的心情膨胀到骄傲和自豪，让她们找到归属感，让她们得到自身价值的体现，让她们更热爱这项运动。

　　同年，参加河南省体育传统项目学校七人制足球比赛，在原有的五人制足球的队员基础上又扩充了几名五年级(05年入学)田径队的女队员，经过一段时间的磨合与训练，第一次参加就获得了全省第三名的好成绩。好成绩扩大了学校的知名度，为学校全面工作做出了重要贡献，为学校在体育上人力、物力的投入增强了说服力，同时也能激发广大学生参与学校课余训练队——这个光荣集体的参与欲形成良性循环，进一步推动学校足球训练的发展，初步形成女子足球的梯队建设。

　　胜利的喜悦给队员们带来了荣誉的光环，带动了更多的小足球爱好者，梯队建设也更加强大。2011年参加安阳市“校园杯”足球赛时，我们这所农村小学已经能组建2支女子队伍参赛，并获得一等奖第一名和第三名。同年，安阳市五中的足球特长生招生4人，我校就输送了3人，打破农村学生不能上市区好学校的说法，拓宽了学生的学习之路，是最好的“学训问题”解决办法，使更多家长和学生积极参加进来。老队员带动新队员，新队员补充老队员，梯队建设基本完成。

　　当然，要搞好农村小学足球体育训练工作是需要长期积累，不断进取的。我们不但要认清在素质教育下学校足球训练的新形势，还要了解本地区、本校的情况。农村小学有许多方面不如城市小学，但也有自身优势，如：学生能吃苦，身体素质较好;学校开展的其他活动不太多，为足球训练能争取出时间等。特别是学生具有吃苦耐劳的精神是最值得我们农村小学体育教师感到自豪的。笔者相信人(学生、体育教师、其它相关人员)是发展、提高学校足球体育训练的第一要素，只要大家齐心合力，农村小学的女子足球训练工作一定会更好。