浅谈初中英语教学中音标的重要性

　　摘要：在初中英语的教学中，我们常常遇到学生不会读，读不准单词，句子的情

　　况。针对这种现象，我们应该在初一就进行系统的音标学习，其中马承音

　　标教学法以及自然拼读法都是不错的选择。

　　关键字：音标;马承音标教学法;自然拼读法。

　　1.音标学习的现状

　　音标的学习本应在初步接触英语时就随之提及。英语中音标的重要性就如同汉语中的拼音一般，是学习英语的一基本要求。然而，由于小学英语教育对音标学习的缺乏，我们会在初中常常发现学生不会读单词，因此他们用汉语或者拼音标注单词的发音。如：English这个单词，在学生口里就便成了“英格历史”。还有的学生会读，但是发音不准，尤其是对于在s后面p,t,k需要浊化的现象。单词读准之后，就是句子，篇章之间的练习，其中涉及连读，弱读，爆破也是学习语音的难点。

　　2.学习音标的快捷方法

　　①I.马承英语音标学习

　　1. 26个英文字母名称音

　　2.掐头法学辅音：Ff Ll Mm Nn Ss Xx

　　3.去尾法学辅音：Bb Cc Dd Jj Kk Pp Tt Vv Zz

　　4.拼音对比法学辅音：Gg Hh Rr Ww Yy

　　5.辅音字母组合法学辅音：ch sh th dr tr ds ts ng

　　6.单独记：Qq

　　7.开音节单词：以元+辅+e (不发音)结尾的单词。其中元音字母在单词中发字母本身的音，即它的名称音。如：cake plane bike pride nose close cute flute等

　　8.闭音节单词：以元+辅(重读)结尾的单词，其中元音字母发另外的音。如：bag flag sit spit dog frog bus plus等。

　　II.自然发音法

　　②自然拼读法基本规则:

　　1.二十六个字母的读音(Letter Sounds).

　　五个元音字母(a, e, i, o, u),每个发两种音：长音(其字母音)和短音

　　y不在单词开头时，一般被看做元音

　　2.单元音单词拼读(Consonant-Vowel-Consonant Combinations)

　　如果一个英语单词或音节里只有一个元音,且元音不在末尾，这个元音一般发短音.

　　如：　Sam, cat, mat,等等.

　　3.双元音单词拼读(Two Vowel Words):

　　一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音(其字母音)，后边一个元音不发音.

　　如：make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等.

　　4.双/三辅音在一起时的联读(Consonant Blends)

　　Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)

　　Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)

　　Words ending in ll, ss, ff

　　Consonant digraphs (ch, th, sh, wh)

　　5.特殊读法(1)– 带元音的特殊读法(Irregular Vowels)

　　igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed (t), ed (d), aw, au, oo, oo

　　以上字母组合作为整体音节发音。需记住它们所发的音。

　　Examples:

　　ar (car, far), air (hair), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk)

　　al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ay (may, play)

　　ew (new, few), eigh (eight, weight),

　　ed:

　　says /ed/:patted, landed, lifted

　　says /t/: walked, hopped, stopped

　　says /d/: cried, played, chewed

　　er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt)

　　ie (field), ing(king, sing, dancing), ind (find, kind, behind), ild (mild, wild, child), igh (high, night, light), ire

　　oi (oil, boil), oy (boy, toy), old (old, cold), ost (most, host), olt,

　　oo (book), oo (tool, school), or (or, for, horn),

　　ow (读音一：cow, now, how, bow;　读音二：bow, low, blow, snow),

　　ou (shout, out, loud)

　　ould (could, would), ough (五种不同的读音：cough, through, ought, slough, plough),

　　ought, , ous (famous, nervous),

　　ue (cruel), ui (fluid)

　　tion (attention, fiction), sion (passion, expression),

　　ending sounds : ang, ong, ung, edge, le

　　6.特殊读法(2)

　　如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音(其字母音)(Vowel at the end).

　　如：me, hi, go, baby, table, humor，hibernate等等。

　　Y在末尾(作为元音处理)(y at the end)：

　　单音节词,没有其他元音，y发”/ai/”(one syllable word, y at the end (pronounced as“ai”)): my, why, fly, sky

　　多音节词, y发”i” 的音(two or more syllables, y at the end (pronounced as“i”)): daddy, mommy, baby，honey, crazy

　　7.特殊读法(3) -固定读音的单词(Sight Word):

　　is, are, the, a, to, here, hey, have, son, love, come, give, field…… 等.

　　它们不遵守前边的发音规则，需要死记硬背。

　　8.特殊读法(4)– 辅音的特殊读法

　　有一些辅音不发音(silent consonants).

　　Silent b: comb(梳子，蜂巢，鸡冠), lamb(羔羊)

　　Silent h: ghost(鬼，幽灵)

　　Silent k: knife, knock(敲), knob(把手), know…

　　Silent w: write, wrist, wreck(破坏)…

　　"c"和"k"在一起时，　发一个音: quick, black等.

　　"q"总是和"u"在一起：quite(相当的), quiet(安静的)，quick(快的), quit(离开，放弃 ), quilt(被子)等.

　　之所以指出这一点,是在这里u不能再被认为是元音,而是和q一起组成一个辅音组合.于是,在quite这个单词里只有两个元音,是双元音单词,第一个元音i发字母音,第二个元音e不发音.

　　"p"和"h"在一起,发/f/的音: phone, photo.

　　复数s及末尾s的读音(Plural s and the sounds of ending s)

　　c和g的两种读音:

如果i(或y)或者e跟在c(ci, ey, ce)或者g(gi, gy, ge)的后边, c发/s/, g发[]的音: center, cigar(雪茄), nice, mice(mouse的复数), gem, giant, gym, page.

　　其他情况下, c发/k/, g发/g/: can, clap, cup, great, glad, got, goat, log.

　　特殊情况：get, give

　　三.音标学习的必要性

　　音标不仅在英语语音方面有着显著的作用，对于听力的提高也至关重要。通过教育实践得知，英语成绩好的学生发音比较准确，同时听力基础也不错。因为在英语教学中听说是分不开的，发音标准才能明白正确的交流之意。反之，如果自己的读音一直都是错误的或者不知道怎么发音，那怎么能够听懂听力内容，又怎么能够逐字听清呢?所以，就算是在英语应试教育，重视写的背景下，听说读也是必不可少的。况且，如果学生掌握了音标，那么单词记忆的难度也会有所下降。这就是我们平常所说的，会读了也就会写了。因为我们可以根据拼读法来拼写单词。所以音标的学习对于英语的学习是一举多得，同时也是必不可少的。

　　英语音标的学习不能急于求成，也不能只是暂时性的和阶段性的。作为英语教育工作者，我们应该在学生接触英语之初就把最基本的发音规则以最简单的方式呈现给学生，深入浅出的让学生掌握。然后在接下来的英语学习中让学生融会贯通，内化为自己的知识学以致用。