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农村小学生自主学习的调研报告

所属栏目: 班主任论文  更新时间:2021-03-26 点击次数:

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  一、调查的目的:

  让学生学会学习是当今社会的一个主题,自主地学习是学习的最高境界。近年来,随着课堂教学的改革,培养学生自主意识、发挥学生主体作用得到越来越广泛的重视。开展自主学习的研究,是为了培养学生强烈的学习意识,自主地选择学习内容,确定学习目标,支配学习时间,调控学习情绪,学会学习的策略。为了开展具有针对性的研究,特进行本次调查。

  二、调查时间:2016年12月

  三、调查对象:

  横水镇中心小学二至六年级的学生,样本的选择根据学生课前预习、课堂学习、课下复习三个方面进行调查。

  四、调查方法

  本次调查主要采取座谈、问卷和个别谈访的方法,重点是问卷调查,分以三个年级层方式,统一发放问卷,由调查对象填写后立即回收。调查完成后,对回收的问卷进行处理和分析,作为调查报告的数据依据。

  五、调查结果

  1.课前预习

  67.8%的学生能主动按一定的方法进行预习,65%的学生能对新知识进行质疑,提出不同的问题来。23.9%的学生能主动查阅资料,4.6%的学生能做好资料的积累和分析处理工作。

  2.课堂学习

  58.7%的学生上课时能注意力集中,不受外界的干扰。53%的同学能主动发现并提出问题。38.2%的学生能课堂上认真倾听并思考老师和同学提出的问题。42%的学生敢于在同学面前介绍自己的发现。62.4%的学生尊重他人,善于与他人合作学习,共同完成任务。54%的学生有良好的学习习惯,并且读写姿势正确。92.8%的学生能及时主动地完成各项作业,而且书写工整,作业质量高。32.5%的学生对自己的学习有所体会,在反思中不断进步。

  3.课下复习

  89%的学生能及时主动的复习所学知识,完成作业。56%的学生家庭作业书写整齐干净,作业质量高。45.6%的学生能主动读一些书籍,开阔自己的视野。37.8%的学生能够将所学知识应用到实际中去发现、提出、解决实际问题。

  六、调查体会

  调查显示,我校低、中年级学生的自主意识已经比较弱,对自我有比较明确的认识,主动参与意识、责任意识和批判意识均有一定的发展。相对于自主意识而言,学生的自主能力要弱一些。在学生自主学习中也的确存在这一问题,而且不同的性别和年级还都存在差异,因此需要在实践中督促学生将自己的自主意识转化为自主的言行,教会学生一些实现自主学习的技能、技巧。

  要使学生成为一个自主学习者,首先要转变其思想观念,教师在课堂教学中要注重学生的独立思考,要让学生在感知知识的发生和发展过程中获取知识,培养学生创新意识与能力,进而获取今后生存、发展所必须的能力、意志和品质。“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”教师不仅要帮助学生掌握基本知识、基本技能,还要教给学生学习的方法,培养学生学习的能力。因此,学科教学中加强学生学习策略的指导,培养学生自主学习的能力,既是当前社会发展对人才发展、全体公民的要求,是素质教育的目标,也是帮助学生学会知识、学会学习,促进学生全面发展,全面提高教学质量的重要途径。

  从调查的结果来看,目前的教学中的确存在着许多不适合学生发展的地方,教师的观念有待于改变,教学的方式方法有待于改进。因此,研究《农村中小学生自主学习方式能力的探究》是必须的,也是可行的。在开展此课题研究的同时,组织学生开展研究性学习,更是切实可行的。


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