在生物教学中注重板书设计与信息技术的融合

　　一、指导思想

　　在生物教学中合理有效板书设计有利于学生对知识的理解与应用，在信息时代，作为生物教师，我们应用合理的利用信息技术，设计合理、有趣、形象直观、有效的板书，提高学生的学习兴趣，因此，需要我们把各种信息技术手段融合到学科教学中，以便更好地完成本学科课程的教学目标。信息技术与生物教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，信息技术氛围下的学科教学利用网络资源，拓展教学,使自主、合作、探究性的学习呈现出崭新的模式，让学生积极参与教学过程成为可能;开发网络资源，将最大限度扩展教学的渠道。如果教师能有效的选择、使用信息技术，正确引导学生观察现象，分析过程及得出结果，就能起到事半功倍的效果，从而轻松完成教学目标。

　　二针对问题

　　1、本人缺乏信息技术与课堂教学整合的能力，对于一些网络资源不会利用，整理，应用。

　　2、缺乏课堂上协同恰当的使用信息技术手段的能力，虽然有时候运用比较简单的信息资源，但是能尽人意的课件却不多。

　　3、很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、交流、探索、反思与创造的活动，

　　4、不注重教师信息技术能力的发展，对于学生则学生较少，尤其在信息搜集、整理和处理能力上指导偏少。

　　三、研修目标

　　1、转变固有的教育观念一支粉笔，一块黑板的教学观念，积极开发利用信息技术展开教学

　　2、提高认识，提升能力，不断学习，提高自己对信息技术在生物生教学中应用的理解能力和操作能力。

　　3、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高信息技术与生物教学融合的专业能力。

　　4将信息技术应用于生物教学中去。通过文字，图像，声音，视频等，给学生展现出生动形象的生物现象，生物知识，使学生学习起来更直观更加具有趣味性，提高学生的学习兴趣和观察能力，提高教学的效率。

　　四、研修方式

　　1、虚心学习，及时上网查询并向同行请教，积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

　　2、反思提升，加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。

　　在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率，利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。 利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

　　3、积极学习

　　每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

　　五、具体措施

　　1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。

　　2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

　　3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。

　　4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。