中学生心理问题浅谈

　　李艳芹

　　【论文摘要】新的时期，青少年教育向我们提出了新的挑战。特别是初中生心理健康的教育，更是一项极其复杂而细致的工作。班主任开展心理健康教育是指教师在班主任的日常工作中，自觉地有意识地运用心理学理论和技术，帮助学生提高心理素质，有效地解决学生一系列成长中的心理问题，从而帮助学生形成良好个性品质。

　　【论文关键词】中学生 心理 中学生心理 健康 心理健康 教育 健康教育 心理健康教育

　　素质教育在我国正在迅速发展。中学生在教育者的心目中历来被重视，社会的发展依靠他们成人后的才智发挥，他们是未来的生力军，是时代的主宰，培养合格的中学毕业生，是每个教育工作者的天职。

　　然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、学习成绩等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰。在学校，班主任是和学生接触最密切的，可以做学生的心理医生，通过自己的情感、语言和行为传染学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强。

　　在长期的班主任工作中,我发现中学生存在的主要心理问题有以下几方面：

　　一、学习方面

　　目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生心理压力越来越大，对挫折承受力也越来越差。厌学是目前学生中比较突出的问题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。

　　大课间时，一向成绩不错的朱玉迎来找我，她低着头，期期艾艾的说：“老师，我不想上学了。”我惊愕地问她为什么?她满眼的迷惘与绝望，说：“我很怕考试，考试时高度紧张，常犯低级错误。失眠、头痛、沮丧、易怒、易疲惫更是家常便饭。这使我常常怀疑自己的能力，我那么想平价考上县一中，但一看到自己的成绩，真的很绝望。我不想上学了……”

　　我让她坐下，告诉她：“你把自己压在一个过于狭小的空间，所以把自己逼得透不过气来。只有让自己的心处在一个更广阔的空间，它才会舒展。”看到她若有所思的样子，我又接着说：“你不是以自已是否舒适为标准，而是用道德标准限制自己的行为。可是你要知道，有张有弛，才是文武之道啊!弦绷得太紧是会断的。”

　　接下来，我尽量不去触及她所说的那些不愉快的往昔回忆，而是把她的注意力引到她现在的生活和爱好上。她爱写作。我就建议她不快乐的时候把情绪发泄在文字中。我还给她留了一项作业，每天记下两个“快乐”，可以是所见、所闻、所想，可以是一件事、一个人，总之.一切让她感到高兴的事物都可以写。她很郑重地答应了。一个月之后。她告诉我说她的情绪“好多了。”后来她还积极参加了学校组织的古诗文背诵比赛和英语口语竞赛，看着她在台上神采飞扬、镇定自若的发挥;再看她获奖后的开心笑颜，我知道，她已经找回了自信，找回了快乐。

　　二、人际关系问题

　　这也是中学生中存在最多的问题之一，主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。

　　王慧文是一个性格倔强的女孩，平时爱说爱笑，朋友比较多。周一早上升旗仪式刚结束，她就来到了办公室反映情况：“老师，上周五放学后，张晓和几个女生截住我，强迫我向元苗苗道歉。”一边说还一边哭，我安慰了她几句，让她先回教室上课。后来，我找来几个女生问明了情况，原来王慧文和元苗苗闹矛盾了，两个原本的好朋友因为一些误会互不理睬了，甚至私下里互相谩骂。张晓作为元苗苗的朋友，自告奋勇找人从中调节，结果就发生了上周五的事。

　　闲暇时，我分别找她们谈了话，通过谈心，她们明白了：人无完人，朋友难免有缺点;人各不同，朋友之间难免有分歧。只有欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通，我们才会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。接下来，我又安排时间让两个人坐在一起，让她们各自解释事情的原因，起初，两个人互相指责，埋怨对方多嘴多舌、自私尖刻，都觉得自己对友谊付出的多，没有得到预期的回报。等她们的情绪发泄的差不多了,我告诉她们：朋友是人生最宝贵的财富，她会给我们带来温暖，在我们遇到挫折时给我们力量和支持，让我们感受生活的美好。但我们在接受朋友的付出时，是否应考虑、体察朋友的需要?我们在要求朋友给予时，是否应体谅朋友的难处?我们是否对朋友的帮助过分依赖，而一次次失去自我成长的机会?交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。

　　在我的帮助下，她们各自检讨了自己的错处，又真诚地向对方道歉，两个人手拉手笑眯眯的离开了。

　　三、青春期早恋问题

　　中学生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，受当今开放性的多元化的媒体的影响，有些学生在情感方面比较早熟，会对某位出色的异性同学产生朦朦胧胧的好感、仰慕之情，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份，但却是一个令人十分关注的问题。

　　邵佳佳是我教过的为数不多的既帅气又成绩比较优异的男孩之一，但初二新学期刚开学，我就发现他上课开始心不在焉，还不时偷偷的拿出小镜子照一照，衣着打扮也有些出挑。经过私下里了解，他喜欢我们品学兼优的班长，并陷入了“单恋情网”。

　　我没有批评他，而是以知心朋友的身份和他倾心交谈，我告诉他青春期对异性有好感是很正常的，出色的女孩会得到所有老师和同学的喜爱，同样，你也很优秀，老师和全班都很喜欢你。如果你能更努力学习，赶上她，超越她，全班同学都会对你刮目相看的。虽然爱情是人类永恒的主题，然而，与成年人相比，“早恋”由于缺乏理智，容易充满幻想与从冲动，是不成熟的选择，如果处理不当，又会给自己造成一生的遗憾和痛苦。我又给他举了好几个类似的例子，他若有所思的沉默了。

　　接下来的一段时间里，我利用师生心灵对话本、秘密小信箱等一切工具和他交流、探讨。后来我发现，他渐渐走出了情感困扰，上课专心了，学习也进步多了。

　　对青春期“早恋”问题的教育，宜疏不宜堵。唯有科学的疏导，才能让他们正视这份清纯的情感。通过班主任的正确引导，使青春的萌动成为他们一生中美好的回忆。

　　四、挫折适应问题

　　社会飞速发展，人们越来越注重个人感情生活质量，离婚率也在逐年上升。父母离异造成的家庭不幸，却让孩子过早品尝到了人情冷暖，感受到了世态炎凉。这些正值青春期的孩子学会了伪装，用出格的言行给自己戴上厚厚的面具，小心地保护自己受伤的心灵。我们班来自安阳的郑斌脑筋反应很快，学什么真是一点就透。就是不服管教，听不进任何人的话。据他妈妈介绍，郑斌小学一至三年级在我县二实小上的，成绩都很优秀。后来父母感情不和离异，他跟着妈妈生活，开始迷上了游戏，成绩逐渐下滑，直至发展到逃课上网，没钱就从家里偷拿。家长实在没办法，设法把他转到安阳市上年级，但还是改不了上网的毛病，好不了三天，就又逃到网吧里去了。妈妈用尽了各种办法，已经对他不再抱任何希望了。

　　郑斌脑筋很聪明，作文尤其写得出色，比同龄孩子都有深度。在县城、市里小学都呆过，对老师很有礼貌，见到老师就问好。我就抓住他的优点，表扬他懂礼貌，号召同学们向他学习。作文课上，把他的作文当范文读，优秀作文展上也有他的大作。课下一有机会就与他谈心，谈家长对他的期望，谈他成年后要承担的家庭责任，谈老师们对他的看法评价。没有声色俱厉的当头棒喝，有的只是发自内心的关爱，像和风细雨慢慢滋润学生的心田。尽管他用装出来的“酷”掩盖他的内心，尽管他还是用满不在乎的神情，来迎接我的每一次表扬与鼓励，但是禁不住我一次次夸，一次次给他贴上“好学生”的标签，他确实在慢慢改变，自从来到这农村初中，也没有再逃课出去上网。郑斌的变化让他的家长很感动，也很吃惊。每次和我交流起孩子的情况，都是感激不尽。

　　热爱学生是形成教育艺术的基础，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。

　　总之，心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要，应引起高度重视。家庭和社会要提供良好的教育环境，班主任更应对学生进行心理健康教育，使每个学生都能受到良好的心理素质的培养，具有健康的心理和良好的心理承受能力，促使中学生人格健康发展。