微课在小学英语“释疑型’教学中的积极性

　　李凤云

　　近年来，随着城镇化进程的加快，农村学生急速减少，出现了“城挤、乡弱、村空”的局面。大量随迁子女涌入市直学校，，这使得城镇学校人数超编，大班额现象较为普遍。教学管理出现困难，如果老师照顾所有同学，必然会影响教学进度。但如果照顾了教学进度，必然会影响教学质量。班上学生太多，学生的发言机会相对就减少了，有问题也不能及时得到解决。因此在课堂教学中总是会存在一部分学生掉队的现象，而在当今小班化还无法完全实现的条件下，这部分学困生就可以通过小学“微课程”学习资源平台来解决疑惑的问题。

　　“微课程”学习资源平台就是依据学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化且能支持多种学习方式的视频网络课程。微课具有“短小精悍”的本质特征：教学活动短、视频时长短(10分钟内);资源容量小、教学主题小;教学内容精选、教学活动精彩;交互性强、功能强大、应用面广。

　　我们在我校的小学英语教学中应用了微课，从实践中总结经验，感受微课对教学所起到的一些积极的作用，在以下几个方面收到了良好的效果，现谈谈自己的感想。

　　第一，微课有助于培养孩子的自主合作学习的能力。小学英语教学中有很多的关键句型和单词及词组，这些是学习的重难点。为了培养学生自主学习的能力，教师可组织学生对事先录制好的优质微课进行分组讨论学习。小组讨论的学习氛围给了学生更多展示自我、表达自我的空间，也给了学生创造性运用英语的机会。这样既可以调动学生学习的积极性，还能培养学生自主学习的能力。但这种方法比较适合于中高年级的学生，因为他们理解力强，自控能力强，所以小组学习能受到良好的效果。长期实践，更能培养孩子自主学习的能力。

　　第二，微课可以帮助孩子复习巩固重难点。因为微课制作中要求针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。　微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点或者难点、易错点。微课中的讲解要通俗易懂、语言简洁。所以，我们在日常教学中，有时候课前复习打破传统的复习方法，让孩子看微课视频，回顾上节课的重难点，自由的发言，自己上节课学到了哪些知识，起到了巩固重难点的作用。用这种方法复习，省时省力，还调动了孩子学习的积极性。

　　第三，微课在日常英语教学中的应用大大提高了孩子们学习英语的兴趣。我们在制作微课时会考虑学生的基础、兴趣、习惯等，使之适合自己的学生使用。多媒体集图形、图像、声音、动画、文字于一体，从不同的感官刺激学生，能激发和保持学生的学习兴趣，营造语言氛围，活跃课堂教学气氛。同时又促进学生的主动学习，使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。这就改变了以往在课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调模式，为学生提供丰富多彩的各种信息，将一些抽象的、难学的知识，通过图、文、声、像等教学信息使之有机地结合在一起，使教学内容趣味化，使课堂变得绚丽多彩，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。加上微课给学生自主学习创造了机会，孩子们质疑，讨论，提问，小组交流，师生交流，颠覆了传统的教学模式，激发了孩子们的求知欲，是孩子们对英语学习的兴趣大大的挺高了。

　　总之，微课在小学英语课堂中的应用非常的必要，是我们的一种有效的教学手段和方法，使我们的英语教学变得省时又省力。