中年级的英语单词教学游戏设计与应用研究

　　摘要：本文主要阐述了游戏教学法在小学英语中年级阶段课堂教学中的重要作用，并通过教学实例阐述了游戏教学法在中年级单词记忆 方面的重要性。

　　关键词：游戏 兴趣 重要性

　　培养学生的英语学习兴趣对学生学习英语十分重要，小学生作为接触英语的初级阶段，兴趣的培养对未来的英语学习十分重要。《小学英语教学与教材编写纲要》也指出：“兴趣是学好语言的关键。激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。作为一名英语教师，不但要兼顾目前的英语学习状况，也要注意到学生对以后英语学习的坚持。通过对小学生目前英语学习状况的调查与研究，我们提出了《游戏教学法在小学英语教学中的有效实施》这一课题。农村小学英语教师相对缺乏，学生英语的水平相对与城市同阶段学生的水平来说，也相对比较低。为了培养学生们对英语的学习兴趣，为了提高学生的英语学习能力。我对中年级英语单词研究进行了深入的研究。

　　一、游戏教学在小学英语教育中的重要性

　　1.充分了解小学阶段学生的学习特点

　　在整个小学阶段，儿童有着强烈的活动需要，包括对游戏活动的需要和对运动活动的需要。小学生处于好动且对周围事物充满好奇心时期，渴望去认知新事物，去接触新事物，但是他们的注意力集中时间较短，太枯燥的教学模式会使学生的学习兴趣逐渐减退。低年级学生的学习动机多是为了得到好分数，不想落在人后，或是为了得到老师和家长的表扬、欣赏和奖励而学习。亦或是为了集体的荣誉，如为完成学校班级及其各种组织交给的任务而努力学习。小学生对学习的兴趣有一个从直接兴趣向间接兴趣逐渐转化的过程。小学生随着年龄的增长，兴趣的范围逐步扩大。我们通过研究运用游戏教学法来如何培养英语教学兴趣，让学生能够喜欢英语。游戏教学方式对英语教学的作用

　　《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。学生对英语有了兴趣才会去学习英语。小学生天性喜欢动，喜欢模仿，爱表演。我们要依据学生的这些特点去调动学生的学习积极性。

　　同时不仅要有教师的活动，学生的活动更要丰富多彩，我们的目的就是教师的主导作用与学生的主体性相结合，而非教师表演，学生观看，学生要主动参加到整个学习过程中来，在教师的带领下，发挥自己才能，充分展示自己的创造力，让学生参与到其中，加深印象，培养其组织能力与合作能力。

　　2、中年级英语单词教学设计

　　认真分析学生的学习情况，掌握学生的学习程度与身心发展状况。只有充分了解学生的发展情况，才能选择恰当的英语教学模式，促进学生的发展。随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。感知能力的发展，注意品质的进步，记忆中有意识记忆能力的提高，都为小学生的学习进步创造了条件。尤其是中年级儿童思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点。

　　因此我们选择的英语游戏教学模式一定要符合学生的发展状况，在英语单词教学中，选择具有目的性、启发性与灵活性和实用性。在实例英语教学中可以采用以下几种游戏教学方式： 运用多种形式呈现单词。

　　在教授英语单词的时候，采用不同的形式，例如五年级单词：dance、sing、play the papa等动词，我会采用肢体语言来阐述，做出动作由学生进行猜测，学生猜出单词后，边读单词，边做动作，学生爱表演的兴趣提高上来，课堂教学气氛也会更加活跃。在教授dog、cat、apple等一些实物的单词时候，会运用到画图、猜谜语、以及模仿动物的叫声等，这样学生会对于小动物以及实物有更加形象的认识，学生会在见到实物的情况下脱口而出。又例如在教授shy、activity、clever等形容词的时候，采用表演以及动画或对比的形式来教授。

　　2.结合学生的实际情况来呈现单词。

　　教授单词的游戏多种多样，不同的游戏带给学生不同的启发性，运用简笔画法能让学生更加直观的认识单词，运用分类比较法，可以让学生更好地区分与记忆单词。运用卡片，可以让学生更好的记住汉语意思。游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容、教学的目的需要进行设计。这就需要教师在设计游戏活动时，充分考虑教学的重点难点和其它教学目的。在教授单词Monday，Tuesday,Wendesday的时候如果仅是利用闪卡的形式对于学生记忆单词帮助不大，五年级学生已经具有归类的意识，我们可以拆分单词，词尾形同，词首不同。做成卡片，由学生组织卡片，组成单词读出来，并拼读。 教师与学生共同创造情境呈现单词。

　　在情境中呈现的单词更加的形象，会让学生的记忆更加的深刻。教师可以设计一定的情境，让学生在情境中学习单词，获得成功的喜悦感和成就感。学生也可以互相协作，中年级的学生已经开始具有组织能力和竞争能力，要发挥他们的团队协作能力，让全员参与其中。发挥学生的多项才能。在学生安排活动的同时，教师一定要有主导性，安排好游戏的时间，整合好整堂课的教学模式，循序渐进的进行。

　　在农村小学英语的课堂上，教师的教育教育能力和组织能力也十分重要，教师也要不断提高自身素养，把游戏教学法灵活的运用游戏教学法。让全体学生共同参与教学的全过程，使学生在学中玩，玩中学，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。