​怎样上好体育室内课

　　体育室内课是学校体育教学的重要组成部分，是体育课重要组成部分。体育室内课一般是在每学期开学第一节课或者恶劣天气下不得已改在教室内进行教学，一般讲授的内容是：体育基本知识，技术项目规则和对技战术的分析，介绍体育运动的历史、意义及各项运动的起源和发展趋势，运动损伤的相关知识及中华养生学的一些知识。教师希望通过室内课的教学，使学生了解体育的相关知识，提高对体育的认识，学会科学锻炼身体的方法。因此，上好少许的室内体育课，可以为体育室外课打下良好的基础，对以后的教学能起到事半功倍的效果。笔者分析了学生不喜欢上体育室内课的原因，提出了一些上好体育室内课的建议和方法。

　　一、学生不喜欢上体育室内课的原因

　　在教学中，学生对体育室内课普遍缺乏兴趣，课堂教学中学生积极性不高，甚至无精打采、看其他学科的书或做作业。这种状态下的学习，没有任何效果，甚至适得其反。分析学生对体育理论课厌倦的情绪，原因有以下几种：

　　1、学生对体育室内课的意义缺乏足够的认识，认为体育课就应该在外面，理论就是纸上谈兵，没有实际的意义，导致课堂学习的积极性不高。

　　2、部分教师对体育室内课的意义理解不深，缺少体育理论课知识的研究，导致课堂教学随意，缺乏对教学方法的研究和设计。

　　3、有些教师对学生没有进行认真的研究，备课的时候没有备学生, 照本宣科，习惯采用“教师讲学生听”的固定模式，讲授内容脱离学生的实际的生活和学习教学方法死板，使课堂失去活力。

　　二、上好体育室内课的切入点

　　教师首先要提高体育室内课的认识，加强对体育理论课知识的研究和教学方法的研究。体育室内课需要发挥学生的主动性，教师必须调动学生的积极性，师生共同营造一个活跃的学习氛围，这样的课堂才会有效。在实际的教学中，我们必须忌讳教师讲学生听或学生自己看书教师提问的教学方法，这样的课只会让学生厌倦，失去课堂学习的积极性，效果较差。笔者经过实践，提出以下几点建议：

　　1.以“典故”引入教学。从典故中挖掘内涵。根据教学内容，选择合适的历史典故，引导学生学习。吸引学生进入课堂，并利用故事的内涵，引导学生的思考，从而获得知识。同时，联系体育理论的相关知识，联系实际、加以拓展，激发学生的学习和思考。

　　2.以“问题”引入教学。从知识中提出问题。如果根据教学内容，教师从所讲知识中提炼出几个知识性的问题，让学生带着问题去学习。教师提出的问题，应该是可以联系学生的实际生活的，尽量不要“空而大”，这样才可能吸引学生的注意力，力所能及并有拓展，从而收到预期效果。

　　3.以“案例”引入教学。从案例中分析典型。从身边的案例去分析具有典型意义的体育知识，如：运动损伤的案例。从案例中，我们可以去分析原因、如何解决等等，教师在选择案例时，应该紧贴学生的生活，也就是他们见到过的、甚至亲身经历过的，这样的案例说服力更大，更有意义。

　　三、上好体育室内课的建议

　　在实际的教学中，我们必须规避死板的教学流程，一成不变的教学方法只会让学生厌倦，失去课堂学习的积极性，效果较差。笔者经过实践，提出以下几点建议：

　　1.有的放矢，选择教学方法和手段。学生的不同，导致班级个性的不同，有的班级活跃、有的班级内向、有的班级男生多、有的班级女生多等等，教师应该认真研究学生特点和班级个性，选择合适的教学方法和手段进行教学。

　　2.锲而不舍，提高体育知识的实践价值。提高学生的认识和知识的掌握体育是门实践性很强的学科，体育理论的一些知识也具有很强的实践性，如：球类的裁判知识、运动损伤的急救知识等等，教师在讲授时，应该使教学内容更具有实践的意义和操作性，引导学生的积极参与实践，在实践中提高学生的认识，丰富学生的知识量和提高实际的运用价值。

　　3.善于创新，灵活运用多媒体。教师要充分运用多媒体教学，运用多媒体展示教材中的艺术魅力，调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。教师应该掌握一定的多媒体的制作知识和运用能力，多媒体教学教学对学生呈现的是一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。这样的课堂学生会兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。

　　4.与时俱进，结合体育事件导出闪光点。每年国内外都有很多的体育大事，教师应该具有敏感的分析能力，善于从这些体育大事中抓住其中隐含的体育知识，加以引导分析，从而让学生掌握体育知识。如：历届奥运会的举办城市。

　　四、小结

　　一个聪明的体育教师，不仅仅能够上好室外课，更加能够动脑思考，利用一切可以利用的教学资源，上好体育室内课，学生掌握好相关的体育知识，养成终身体育的好习惯，真正喜欢上运动，喜欢体育课。