班级管理的一点体会

　　我担任班主任工作将近两届六年，岁月不长也不算短。在长达2000个日日夜夜里，我积累了一些自己在班级管理上的经验，有一些感悟和体会，与大家分享。

　　班主任工作可以用“一二三四五” 来概括。

　　“一”即“一个标准”，也就是班主任对班级里的优秀学生和学困生的奖惩实施“一个标准”，而不能厚此薄彼，更不能对学困生歧视。有的老师在学生犯错误时，对于优秀的学生处罚较轻，而对于学困生则严加训斥甚至使用侮辱性的语言，这是教育的大忌。孩子嘛，更看重老师的公平，学困生更想得到老师尤其是班主任的重视和表扬。他们的期望并不高，给点阳光就灿烂。所以，我认为班主任应该把这些孩子放在心上，和他们一起努力，共同成长。

　　“二”即“两个参与”。其一，每个孩子都是班主任疼爱的学生，班主任的要爱恩泽每一个孩子，同时，每个学生都要 到与班主任老师的双向交流之中，而不是封闭自己、鄙视自己。班主任对于此类学生尤其留守儿童、家庭困难学生、心里障碍的孩子要倍加关注。每个孩子的身心健康成长时时刻刻都在班主任的心上。其二，班集体是全班学生共同的家，他们和老师一起在这里学习、活动、交流，是他们终生怀念的地方。一个和睦友爱的家需要每个学生的和努力。班级里班主任给每一个孩子分配相应的工作，各负其责，共同营造美好的“家”，像爱护自己的心灵之窗一样爱护她。

　　“三”即“三方结合”。一个孩子的教育仅仅依靠教师的力量是远远不够的。孩子的成长环境起着非常重要的作用。孩子的成长无非受着家庭、学校和社会三方面的影响。因此一个孩子的健康成长必须结合三方的力量，形成合力。现在有的家长为了生活更加美好，远离家乡和孩子，使大量儿童留守;有的家长为了生活更加幸福，离异再婚，使许多孩子单亲;有的家长为了生活更加有趣，是不少的少年流浪……家庭教育的缺失使“问题孩子”不断出现，已经成为一个严重的社会问题。孩子正处在身心成长、世界观逐步形成的时期，看待世界的眼睛、感知世界的心灵十分童真和懵懂，极易受外界的影响而且对于诱惑的抵抗力很差，因此净化的社会、网络环境很是重要。但并不是所有的事情都能尽如人意。现在的学校教育大部分仍然是应试教育占主阵地，这本身就是对孩子成长尤其是男孩子成长的一种摧残。学校教育下的优秀男孩子的比例过低是一个应该引起足够重视的问题，因此，农村男女比例失调的问题不仅仅是生育比例失调的问题。总之，三方合力才是孩子身心健康成长的沃土。

　　“四”即“四套班子”，即常务班长和纪律班长;班委;课代表;小组长。常务班长是一个班的正班长，主抓班级的全面事务，可以代行班主任的职责，纪律班长是副班长，主抓班级的纪律;班委包括学习委员、卫生委员、生活委员、宣传委员、文艺委员、体育委员、编辑委员共七部委，他们负责各自区域的相应工作;课代表有语文、数学、英语、化学、物理、政治、历史等课代表。他们负责与科任老师的联系、反馈本科信息、收发作业等;小组长按班级人数平均分成6—8个小组，每个小组6—8人，一个学期更换一次，每一个小组委派一个小组长，方便于班级管理和班级讨论等活动。小组长的责任非常重大，小组内的大小事务归其管理，管理不果，逐级上报。“四套班子”每周召开一次碰头会，汇总工作，制定下周工作目标;每两周常务班长和纪律班长向班主任汇报一次工作，领取班级发展目标。“四套班子”之间既有分工，又密切合作;既有讨论，又集中统一;既严谨有序，又不失活泼。总之，一个团体的生命力，在于“为有源头活水来”。班主任是一个班集体的灵魂，班主任的理念决定一个班集体的发展方向甚至兴亡。

　　“五”即“五项建设”。分别是思想礼仪建设、班干部队伍建设、班级文化建设、班级标志建设、课外活动小组建设。思想礼仪建设中，班主任要把握班级教育主方向。以先进的教育理念引导班级，以有效的教育方法指导学生，以积极的进取精神助推学习，以高尚的情操武装头脑， 以文明的礼仪约束行为;班干部队伍建设是指班级“四套班子”的有序分工与合作;班级文化建设是说班主任要为全体学生营造一个浓郁深厚的文化环境，积极向上的学习氛围，包括班级的文化墙、黑板报、图书角、班级标语、班级口号、班级寄语等的建设;班级标志建设包括班旗、班徽、班歌等的建设;课外活动小组的建设以发展学生的非智力因素、兴趣爱好为主，使得学生能够全面发展，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新型人才。

　　班主任工作千头万绪，杂事繁多。但是，去粗取精，去伪存真，抽丝剥茧，滤得些许的心得体会与同仁商榷共勉。