中心校教学教研工作计划

　　一、指导思想

　　以“促进教育教学内涵发展、办人民满意的教育”为目标，以全面提高教学质量为中心，以提升教师专业成长为突破口，以“实施有效教学、构建高效课堂”为教学研究重点，不断提升我镇办学水平，深化我镇教育教学改革，推动全镇教育持续、协调、均衡、健康发展，努力使全镇教育水平和教学质量走向优化发展道路。

　　二、工作思路

　　围绕全面提高中小学教学质量这一中心,加强“实施有效教学、构建高效课堂”的研究;加大对成绩滞后的学校进行教学业务指导和管理力度;开展中小学生良好习惯养成教育;进一步探索课堂教学新模式;建立健全科学的教学管理运行机制，实现管理效度的提高;继续深化课程改革，实现教育教学质量和办学水平的提高;注重教师专业化发展，实现教师整体素质和教学能力的提高;创新教科研模式，实现教研效果的提高。继续开展教学教研常规检查、指导工作;狠抓集体备课和听评课工作;研究对学校教学管理和教师教育教学的过程性评价方案;尝试在教育教学成绩薄弱学校进行新的教改试验。

　　三、工作措施

　　(一)落实全面指导服务，促进教学均衡发展。

　　1、以贯彻落实《中小学生日常行为规范》为重点，抓实抓牢中小学教育基础性工作、研究指导学生良好行为习惯、学习习惯的养成，为学生的终身发展奠定基础。

　　2、大力开展中小学课堂教学模式和课堂教学实效性的研究指导，坚持“轻负担、高质量、面向全体，促进不同层次学生共同成长”，促进全体学生全面发展。

　　3、加强日常教学视导，重视加强学校对教学的管理职能。积极推进各学校的合作交流，注重示范性学校建设，并通过示范性学校的引领和辐射作用促进全镇所有学校共同提高和发展。

　　4、开展开门红听课赛课活动，配合县教研室开展教学研究和管理工作，做好优质课、观摩课、课题研究、教师基本功训练、教学常规检查等工作。

　　5、进一步推进教育和谐发展，积极加强现代化教学手段在课堂教学中的应用，合理整合各类教学资源，促进我镇教学均衡发展。

　　(二) 加强教学研究指导，提高教研服务效率。

　　1、以教育为中心，将工作重心下移，倡导前期指导的工作方法，深入学校开展教学调研活动，坚持大规模常规教学检查与重点性学校常规解剖相结合，重点加强对教学质量薄弱学校的教学常规指导工作。

　　2、推行推门听课，做到随机听课、备课检查与学生作业批改抽查相结合，并积极尝试推行对学校教学管理和教师教育教学的过程性评价方案。

　　3、发挥我镇优秀教师的示范作用，进一步深入调查教学质量一贯领先的优秀教师的备课方式、课堂教学模式、辅导、作业批改、成绩评价的方面的优势，总结一套行之有效的方法，组织全镇的观摩、学习活动，促使我镇教育教学平稳、有序、科学发展。

　　4、开展评讲评教活动，帮助教师学会评课，发挥备课、讲课、说课、评课、思课在提高教师专业成长中的主要作用。

　　5、积极指导各学科的课题研究工作，加强对课题研究的过程指导，在课题研究指导的过程中不断提高教师的教科研能力。

　　6、积极选派优秀骨干教师参加上级听评课活动和外出培训学习，外出参加听课学习的教师回校后执教汇报课，以实现优秀教师的带动作用。

　　(三) 努力创新教研方式，激发学校教研活力。

　　1、发挥教学教研示范点的辐射带动作用，通过举办教学教研现场会等形式，带动全镇教学教研工作整体提高。

　　2、总结、推广多种形式的学科或综合性合作教研模式，加强学科中心组、网络教研等建设，在全镇形成促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作共享的教研氛围。

　　3、尝试在教育教学成绩相对薄弱的学校进行新的教改试验，以求更新教师教学理念、改善教育教学方法和方式，以教学模式的创新促进教育教学的内涵发展。

　　(四)加强常规教学管理，提高教育教学效率。

　　1、继续开展基础教育课程改革调研活动，推进各级学校课程开设与实施、评价的规范化。

　　2、加强学校教学常规管理组织建设。抓好教学管理人员的业务能力培训工作。规范学校教学常规管理，提高学校教学常规管理的有效性。

　　3、加强学校教研组、备课组建设。充分发挥古贤镇学科备课组的作用，加强集体备课研究，完善“集体备课、资源共享、扬长避短、课后反思”的备课制度。

　　4、加大对教学质量的检测。中心学校将对中小学教学质量进行检测，检测方式平时随机抽测、月考和期末检测相结合。将教师教学质量直接纳入评优评模之中。

　　(五)加强教学质量监控，提高教育教学质量。

　　1、各中小学要根据中心校的教育教学质量目标，结合各校实际情况，制定出自己的教学质量目标，并强化目标管理，层层抓落实。

　　2、加强优秀学生的培养力度，重视学生的习惯培养和可持续发展。重视学困生的转化工作，研究“治困”对策，促进学生整体、全面提高。

　　3、继续抓好全镇中小学期末质量调研测试，科学、合理的评价教师教育教学业绩。

　　4、不断加强学科测试后的数据分析与反馈，并且提供有针对性的教学改进意见。

　　5、强化对毕业年级的教育教学工作的监控力度，研究普遍提高学生成绩的针对性强、效率高的办法。