交互式电子白板在初中地理教学中的实践应用分析

　　杨利娜

　　交互式电子白板是结合投影、触屏定位白板以及专门的应用软件所组成的大屏幕交互式教学系统。汤阴县实验中学中学从2011年开始进行电子白板的大规模应用，近几年来在交互式电子白板的初中地理教学中进行了大量的教学实践，结合初中地理课程的特点以及学生的学情，利用交互式电子白板的各项功能，实现了从传统多媒体教学到交互式多媒体的逐步转变。

　　一、交互式电子白板在教学中的特点

　　1.对人机交互方式的改变

　　在传统的多媒体教学方式当中，对于计算机的操作与演示基本上都是由老师来完成的，学生所需要做的就是观看投影的显示内容。而老师与计算机之间的人机互动也仅仅停留在点击鼠标这个最原始的阶段。

　　交互式电子白板的应用，不仅仅提升了老师在教学过程中人机互动的方式的灵活性和多样性，实现教学展示的立体化，同时也创造了让学生参与到人机互动教学的环节过程当中，提升了学生的学习兴趣，增强活动的参与度，以便更好地完成学习目标。

　　2.对多种教学资源的整合

　　交互式电子白板的插入、超链接、多媒体播放等功能，使得以往需要多种软件进行操作的教学资源如地理演示视频、音频、网页、图片、文本文档等都可以在交互式电子白板这个综合性的大平台上进行展示，甚至实现在同一屏幕上的同时展示，避免了以往在不同软件之间的不断切换所带来的各种弊端。

　　同时，交互式电子白板软件的资源库当中还有多样的内部资源，如地理图片、简单的地理动画等，可以在教学过程中进行直接的调取插入利用。

　　3.实现课堂的动态生成

　　在初中地理的教学过程当中，有些活动是需要动态生成的，而传统的多媒体教学要么是静态展示，要么是通过Flash进行固定的动画演示，无法进行现场的生成。而通过交互式电子白板的各项功能进行整合，可以实现对整个地理活动的现场重现和及时的修改。

　　同时，通过交互式电子白板的重现功能，也可以在教学过程完成后，按照顺序进行本节课堂内容的动态重现，可以帮学生实现整体内容的回顾，理顺学生的整体思路。

　　2、交互式电子白板在初中地理教学中的实践应用

　　交互式电子白板的功能众多，在初中地理教学实践中，逐步寻找到了一些适合地理学科、适合初中学生学情的一些应用较多的功能。手写与批注功能

　　交互式电子白板可以实现在白板上的直接书写或者实现手写输入转化为电子文本，这都为课堂中教学资料的插入实现提供了可能，老师可以在教学过程中利用手写功能添加重要的文字，也可以将手写文字转化为更为规范的电脑字体，方便学生的观看。同时，在初中地理教学过程中，填图题一直是作为重点和难点而存在的，几乎每一节课都会有需要学生识记的读图内容，例如在七年级下册的《南亚》一课中。南亚的海陆位置和主要地形区的名称一直是初中地理的重要知识点，易混淆且容易出现错别字，而交互式电子白板的手写功能，可以实现课堂中直接的白板填图，更加直观，学生的参与度更高。

　　南亚的西南季风与东北季风的展示，同样可以用批注笔的功能来进行风向的展示。批注笔的应用不仅可以用来圈化重点，也可以让学生自己利用不同颜色的批注笔对其他学生读图题的回答进行评价和订正，实现错题的现场纠正，例如七年级下册《日本》一课中的“濑户内海”一次容易出现的错别字，避免学生出现类似的问题。 交互式触屏功能

　　在初中地理教学过程中，有许多内容可以通过拼图等来加深学生的印象，应用比较多的是七年级上册《海陆分布》的七大洲、四大洋拼图和八年级上册的中国政区拼图。而通过交互式电子白板的触屏功能，利用教参附带的动画拼图模式，可以实现让学生在白板这个大屏幕上进行拼图，更好地加深学生对于七大洲位置或者34个省级行政区位置的认识。在实际的利用过程当中，这两节课的效果要明显的高于以往学生单独的练习。 地图的放大、对比功能

　　在传统的多媒体教学过程当中，受制于显示屏幕的大小，一些大幅的地图无法在屏幕上显示更多的细节，很多需要注意和圈定的细节就需要老师口述让学生在课本上自己进行寻找和观察。

　　通过在交互式电子白板中插入图片的功能插入需要展示的地图，可以利用其中的拖拽放大功能或者放大镜功能，实现对于大幅地图中细节的展示与圈定。同时利用白板的漫游功能，可以在同一页面中插入多幅地图进行放大、缩小，实现不同地图，如中国地形图、中国的降水量图等多幅地图的同时对比。例如这一功能在八年级下册《祖国的神圣领土——台湾》一课讲授台湾地区人口分布特征及其原因时就可以充分的利用，让学生通过对台湾人口分布图、台湾地形图、降水量与气温图的对比，分析得出台湾人口分布特征、气候与地形之间密切的关系。 复制粘贴功能

　　在讲述地球公转位置一课时，利用交互式电子白板的复制粘贴功能，在一开始展示春分时节地球的公转位置，然后通过粘贴功能逐步在不同的位置出现地球的图形，能够让学生更直观的感受到地球在不同时节在地球公转轨道中的位置，同时能够更加深刻地理解地球公转过程中指向保持不变，一直指向北极星附近这一特征，而地球指向不变、倾斜角度不变，在公转轨道的不同位置时，太阳的直射点就会有了一定规律的变化，这样一来，利用一个简单的功能，却能够加深学生对于这个初中地理难点知识的认识。

　　3、交互式电子白板在初中地理教学实践中存在的问题

　　交互式电子白板与传统PPT的结合能够更好地实现初中地理教学，但是目前的交互式电子白板软件与PPT的兼容度不够，一方面是切换的过程不够顺畅，另一方面是对于PPT自定义动画的支持不够，初中地理教学中，有很多可以在PPT中通过自定义动画实现的动态变化，如我国降水量从东南向西北的递减，就无法在交互式电子白板中直观展示。

　　通过近几年来对于交互式电子白板在初中地理教学中的应用，不仅实现了对于学生学习兴趣的提高，起到了对教学效果的提升，更重要的是在对交互式电子白板的功能的开发和利用过程当中，也提高了自己在备课过程当中对于学生学情的思考，更加注重学生对课堂的参与度，体现学生的主体作用。