英语七下Unit2 SectionB教学反思

　　本节课选自人教版《Go For It》教材七年级下册Unit2 What time do youusuallyget up?SectionB(1a-1e)部分，本单元的核心话题是日常生活安排，整个单元分为Section A、Section B和Self check三个部分构成。

　　SectionB的话题主要围绕时间读法的逆读法和他人日常生活安排展开，呈现了他人日常生活的安排的表达方式，以及句型What time do you usually…?/What time does he/she usually…?以及相应的答语。

　　本节课是一节听说训练课，也是该单元SectionB的第一课时，故教学的重点是时间的逆读法，能够听懂和谈论自己和他人的日常生活安排。难点是学会询问他人的日常生活安排。

　　亮点：

　　一.教学思路清晰

　　只要以“4P”教学模式为主(Preparation准备, Presentation呈现，Practice练习, Production展示)，环环相扣，过渡自然。

　　第一步，设置主线，围绕四个关键词。

　　第二步——Preparation环节，第一个关键词，clock。通过老狼，几点了，学习时间的逆读法以及常用词quarter，half，past，to。

　　第三步Presentation环节，第二个关键词，daily life，学习日常生活活动的词汇。

　　第四步practice环节，第三个关键词，listening，完成1b和1c。对于听力训练，训练量充足，同时在听的过程中，让学生再次感受目标语言。

　　第五步Production环节，第四个关键词help。设计Summary , Test活动，由学生自己实施，满足了学生的表现欲，也鼓励了学生的学习积极性，在ending活动中，将学生的表现推向又一个高潮，顺理成章的达成情感价值目标之一---学会正确处理爱好与学习之间的关系。

　　二.课型模式清晰

　　运用了Guessing—talking—listening—practicing的听说课模式，示范性强。《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。本节课以“任务型教学法”为主要教学方法，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。从课前的热身竞猜到课堂的每一项内容的进行，教师均采用“独学-对学-群学“及其有效结合的学法引导，突出“生进师退，以生为主”的教学理念，学生积极主动探究新知，教师则是很好的引导者和点拨者，教学效果良好，教学模式具有示范性。

　　三.评价方式多元，激励性强。

　　本节课中既有教师评价、又有生生互评，有奖励、有竞争、有掌声、有笑声，基本做到每个孩子均有展示与获得评价。

　　四.板书设计新颖，科学指导性强。

　　本节课的板书创新之处在于：将英语的思维导图和目标语言有效结合，直观、醒目、突出重点、强调了难点句型的运用。

　　五.巧妙渗透情感、态度价值观的目标。

　　通过小组竞赛，学生学会和他人的合作;通过学习谈论对某些事物的喜欢与不喜欢，学做一个有个性的人;同时，学会正确处理爱好与学习之间的关系。

　　缺憾：

　　一.做到了分层布置任务，但却没有给待进生更充裕的时间去实践自己的任务。每组中总有一些孩子慢一点，但为了进行下一个教学内容，当待进生思考时间长了时，就会打断他们，这一点做得不好。

　　二.本节课是“听说训练课”，但不能机械地只训练听、说，写的训练缺失。