《学生是教学质量提升的关键》读后感

　　教育的一切都为了每一位学生的发展”。学习了《学生是教学质量的关键》后，更明确了高效课堂把对学生的尊重摆在了首要的位置，让学生成为学习和课堂中的主人。

　　一、教师是教学的组织者、引导者、评价者

　　“学生是教学质量提升的关键”这一观点是高效课堂改革“生中心观”的体现，“教育的一切都为了每一位学生的发展”。教师必须要转变观念，要充分相信学生的能力，教师是教学的组织者、引导者、评价者，是师生平等中的“首席”而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学。为此，教师要不断反思自身的行为，积极融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程。教师是学习的“引导者”，不是“主导者”。一切回归于学生，教学质量的好坏，是学生学的好坏的反应。它取决于学生学习的内因---学习兴趣，学习的外因---学习的条件。

　　二、激发和培养正确的学习动机

　　小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习的重要性和必要性的教育，使学生明确学习的社会意义，看到学习的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有学问，体验学习的重要，激发和培养正确的学习动机。

　　二、关注学生，相信学生。

　　多半学生缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的主人，一直属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培养学生的自我意识需要教师善于“体察下情”，抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位学生，当学生从教师的目光中感受到成长的快乐，才能充分意识到“自我”的存在，积极投入到课堂中。教师应从学生出发，关注全体学生，在课上既要关注一些积极的参与者，还要重视那些被动参与者，并通过积极的观察、思考和有效地挖掘，使全体学生都积极地参与到学习活动中来。要相信学生，还课堂于学生，以学生为主体，培养学生的自学能力。课堂是超市，放手学生，引导学生，漫游知识的超市，学生就必会都有所得，只要学生被激活，一切皆有可能。

　　如何把《学生是教学质量的关键》的理念动作到我们的实际的教学中去呢?是我们思考的问题，也是我们努力的方向，在教育专家、各级领导的支持下，让我们为教育事业增光添彩!