农村小学开展足球课堂可行性研究

　　摘要：我们从体育大国向体育强国转变的过程中其中的艰辛只有自己体会，学校是处在变革中的桥头堡，攻克了桥头堡就能顺势而为了。农村校园足球的开展难度，我们也应该清醒的意识到，一方面升学率和文化课成绩成为各学校都无法跨过去的坎，另一方面，校园规划的不科学性和设施不齐的窘境，对于足球运动开展的局限性;还有就是，开展过程中各方都无法绕开的安全问题;近期发布的体质健康测试表明，学生近视率的低龄化和深度越来越严重，肥胖和超重的情况明显增加，青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，农村学生营养合理性急需改善。校园足球开展需要应对的是器材的匮乏和场地的局限性，势必就要求体育教师在保证体育课和训练课安全的情况下，因地制宜的利用和开发现有资源，根据教学内容、学生情况、场地器材因素创造性的开展体育课教学。面对各项条件的欠缺情况下我总结了一下我对于校园足球开展的思考。

　　关键词：农村;校园足球;开展;思考

　　1、以点带面，本地区农村学校大体现状

　　我校具体情况，学生人数属于偏少，生均活动、教学使用面积基本达到国家要求，但在场地布局合理性上面存在很大问题，最大块平整面积就是水泥篮球场地，长度30米都未达到，其他平整地块都比较分散、并且比较小，并不利于足球比赛场地;配备有标准球门但找不到合适的地方安装，只能放在保管室落灰;足球有30个，但基本属于两天就需要打一次气的情况，一个周坏一个的现状，标志桶16个属于配发，标志杆是体育教师自制;本人由于大学学习的足球专项，用自己对足球的热爱和兴趣去培养学生的足球爱好，但未能参加足球专项培训，未能接受了很多新的知识和技能，但回到自己学校要想大力开展校园足球还是存在很大的难度，现在大力提倡的五人制足球对基本技术要求太高，并不适合足球初学者，在这样的情况下就需要充分发挥体育教师的想象力和动手能力，才能让校园足球在此得到开展。

　　2、化农村学校足球教学的策略

　　农村学校普遍存在体育场地局限和器材不足的现状，体育运动开展经费不足的情况，只有提高管理者的思想观念的转变，对其重视才能顺利有效的开展;困难我们需要直面，充分根据各学校的实际情况，科学的规划和设计足球教学、训练，积极向领导反映现状，争取大家的认同和支持。体育教师更应该积极发扬自力更生、勤俭节约办好体育的精神[1]。

　　3、加强体育教师自我学习和专业技能的提升

　　足球专项在本地区的体育教师中存在比例很少，平常体育教师对于足球教学的理论知识和专业技能掌握并不是很好，造成足球运动开展的时效果并不好，对于长期足球开展是起到消极作用的，因此体育教师应强化自身的足球专业知识，管理部门要组织本地区的体育教师参加积极有用的培训，各学校在某部分成功的经验拿出来一起交流，在根据各学校实际情况加以改进利用，才能更具有科学性的指导学生练习，提高足球教学的针对性以及系统性，实现合理、有效的足球教学[2]。

　　让有优秀足球传统的学校对口支援足球薄弱学校，利用其师资和易移动的器械，每周花一定时间去被支援学校训练和授课，培养非足球专项的体育教师，让其迅速掌握一定的理论知识和专业技能，对于校园足球开展起到积极促进作用，每学期的教研活动中，要让参加教师都得到现场体验，实践是促进技能学习的根本。

　　4、积极做好与班主任和家长的观念转变，得到他们的支持

　　各个家庭基本就只有一个小孩，安全和升学问题是摆在老师和家长面前的难题，好动是大部份学生的天性，但被扼杀的比较严重;农村学生也有很多足球爱好者，因为各方面原因参与到足球运动中的不多，不仅仅是器材和场地的限制，还受到文化课教师和家长观念的影响，农村家长普遍认为送到学校就是学习文化知识的，足球练习完全就是耍，还时常弄脏弄坏衣服裤子，又耽搁文化学习，完全就不是一个他们眼中“乖娃娃”的表现;有的科任教师也会认为花费大量时间进行足球练习会影响到文化课成绩，因此在学生参加足球课程时会觉得持反对意见，忽视体育锻炼的益处与学生身体素质的提高。

　　为了打消家长害怕子女成绩下降的顾虑，低年级学生邀请其父母共同参与一堂足球亲子课，让父母一起体会足球的乐趣，看到自己孩子的笑脸;对于高年级学生试点足球中的“红黄牌”制度，对参加校队人员进行成绩监督，教练员每周与各班主任沟通，如果出现成绩下滑或者作业完成不及预期情况，对其出示“黄牌”，请文化课教师对其进行补课，待其恢复才让其归队，如果文化课持续下降，则对其出示“红牌”[3]，责令其离开校队，如果家长发现自己孩子的文化课成绩不仅没有下降，反倒有了新的提高，体质则有明显增强，性格变得更 为坚强，团队合作意识有了显著提高，也越来越懂事了，自然就支持孩子利用业余时间踢足球。良好习惯的养成后，体育教师也应多与班主任进行交流，督促学生学习，得到家长和班主任的支持。

　　4、安全保障方面工作做足

　　严格规范教学常规做好备课、上课，如果不能建立正常的教学秩序，严密的组织教学课堂，在教学效率就会大打折扣，也会存在教学风险;同时加强学生的思想品德教育，加强安全意思的培养，教会学生自我保护方法，减少体育安全事故的发生。

　　任何体育活动都存在受伤的风险，足球在操作不规范、准备不充分的情况更容易受伤，我校在中考时就发生一起学生安全意识不到位，学生违反操作带来的学生伤害，在此事件中我总结了几点：1、体育教师需要一定的救护知识，在事件发生时不能盲目，对创伤进有效、合理的处理，并及时送医救治;2、强化校方责任险的购买，发生问题积极处理防止事态扩大化，积极沟通学生家长理清事态责任;3、要求家长积极为学生购买意外伤害保险，因为学生是动态的，不光是足球可能发生运动伤害，其他任何事情都可以有一个保障，树立一个安全保障的意识，最后理赔时学校方才不会处于不利境地。

　　5、对于足球游戏在课中开展的必要性

　　首先，许多农村学校的运动场地器材设备不足,严重制约了学校体育的开展，对教学也产生很大影响。在进行足球教学时,常出现人数多、场地少、器材少的局面。影响了各种足球技能的学习,达不到对学生身体锻炼所要求的指标。而足球游戏可以根据教学要求、学生的生理特点进行有针对性的练习,运动量和密度可随机调整。如增减活动的紧张程度、比赛次数,扩大或缩小场地等。一般的足球游戏对场地的要求不高,参加的人数不受严格控制。实践证明,以学习足球基本技术基本教学内容,结合本课任务,辅与相关性的足球游戏,通过分组教学的形式既能解决体育设施、器材缺少的问题,又能达到预定的练习密度、课时运动量及足球基本的教学指标[4]。

　　在足球教学中多采用足球游戏是十分必要的,足球游戏的诸多特点可以使学生在学习中减轻压力,增强学习效果,这是教师完成教学任务的有利因素,应当很好把握。足球游戏的组织形式多为集体进行,有明确的规则限制,具有明显的对抗性、竞赛性和技巧性。通过游戏可以培养学生的集体主义精神以及遵守纪律、团结互助、勇敢顽强、机智灵活等优良品德和作风[4]。

　　总结：总之，各级领导及学校领导应重视有关于学校足球的活动。同时，学校还要加强对学生动态发展的思想灌输，加强农村小学学生家长对足球运动的认识。并且要让他们对其子女教育有一个正确的态度，并积极配合学校的各种对学生有利的举措。并在不影响孩子学习的情况下，在学校大力开展推广青少年足球活动的工作，以此来增强学生对足球的兴趣。为了提高他们对学校足球发展的理解，提髙学校足球活动次数也是非常有价值的