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语文教学中如何有效使用多媒体课件

所属栏目: 语文论文  更新时间:2021-04-24 点击次数:

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  一、多媒体课件使用要适时

  在语文课堂教学中,作为语文教师,什么时候需要使用多媒体课件,自己要做到心中有数,切不可为了使用多媒体课件而上课,也不可把所有要讲的内容都写在课件上,在课堂上充当“课件放映员”的角色。要知道,多媒体课件在很多时候只是一种辅助性的教学手段,它是不能够完全代替教师的作用的。因此多媒体课件的使用要从教学内容和学生的实际需要出发,以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率为目的。

  比如,在导课时,如果展示的多媒体课件能拨动学生的心弦,吸引学生的注意力,使学生尽快投入到紧张的学习中去,不妨这时就使用多媒体课件,这样效果必然很好。在教学《散步》一课时,我就采用这样的做法。首先出示一幅一家人傍晚一块儿散步的图片,图片色彩绚丽,内容精美:夕阳余晖下,祖孙三代人徜徉在青山绿水之中,悠闲自得地散步,他们有说有笑,其乐融融。接着开始导课:同学们,你和你的家人一块儿出去散过步吗?情景怎么样呢?莫怀戚先生一家人也一块散过步,究竟发生了什么事情呢?让我们今天一同走进这节课。借助

  于多媒体显示的精美图片,同学们看到了一家人其乐融融的散步场景,注意力一下子被吸引了过来,为下面进行课文朗读定下感情基调,有益于学生进行自主学习。

  再如,分析课文时,为了使学生更加深刻地理解课文的主题,也可以借助于多媒体课件播放的图景来进行。在教学《故乡》一课时,为了帮助学生更深地理解这篇课文的主题,可用课件先打出两幅故乡的彩图:一幅现实中的萧条故乡图,一幅记忆中美好的故乡图,让学生感到截然不同的故乡面貌。然后教师让学生思考:为什么记忆中如此美好的故乡,竟在现实中变得如此悲凉?你能从课文中找到问题的答案吗?在两幅图片的对比中,同学们结合课文内容,不难发现作者想要表达的主题是通过对农村贫困生活的描述,激发人们改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

  二、多媒体课件使用要适度

  多媒体课件的使用给课堂教学带来了无限生机,使语文课堂焕发活力。但是,必须看到的是使用的多媒体课件必须适度,才能发挥它应有的作用和效果。即多媒体课件的使用必须以教学内容为中心,为完成本节课的教学目标为宗旨,在课堂上要有利于调动学生学习的积极性为出发点和落脚点,突出教师的主导地位和学生的主体地位。如果制作的多媒体课件达不到这种效果,那么就尽量不要使用。语文课堂一些传统的教学方法比如识记生字词,朗读、背诵课文等,还是应该保留和发扬,不能因为多媒体课件的使用而放弃。那么,如何才能使多媒体课件使用适度呢?我想大体要注意以下几个方面:

  首先,在展示有助于完成教学目标的文字材料、测试习题时,应考虑使用多媒体课件。比如,我们学校近年来一直使用“先学后教,当堂训练”这种教学模式上课,在上课时,教师一般情况下要出示本节课的学习目标和自学指导。由于自学指导内容较多,涉及到学习内容、学习方法、学习时间、学习要求等诸多内容,如果采用口述方式,既费时又费力,效果反而不好,如果利用多媒体课件将这些内容展示出来,既直观醒目又节省时间,效果显而易见。

  其次,在创设教学情境时,也应酌情考虑使用多媒体课件。多媒体课件图、文、声并茂的特点,为创设情境创造了条件,如果能借助于多媒体课件为学生创设生动、直观的教学情境,使学生置身于其中,受到熏陶和感染,那么无疑是能帮助学生加深对课文内容的理解和对课文主题的领会,从而顺利完成学习目标。

  比如,在教学《黄河颂》一课时,如果能借助于多媒体课件将黄河滔滔不绝的磅礴气势、声势浩荡的壮观场面、震耳欲聋的声响展示出来,那么无疑会给学生带来强烈的视觉冲击和听觉震撼,置身于这样的场景之中,学生无不惊之叹之,陶醉其中,浑然忘我,这样不仅有助于学生对课文内容的理解,而且还有助于激发学生的爱国情怀和报国之志。再如,在教学《石壕吏》一课时,如果能借助于多媒体课件将课文插图展示出来,配上雄厚深沉的课文录音,那么学生在这样的情境下,肯定如身临其境一般,情绪受到感染,思维受到激发,参与课堂学习的积极性和主动性明显增强,学习效果可想而知。

  此外,多媒体课件使用时,还要注意量的问题,不可多而繁,不宜长而杂。在使用过程中,要能体现精、简、少的原则。多媒体课件毕竟只是一种教学辅助手段,教师使用时不应为了使用课件而上课,要为了上好课而使用课件。因此,作为语文教师,应学会围绕教学内容和学习目标来设计制作适合自己学生实际情况的课件,如果借鉴别人的成果,还要有一个消化、吸收、改造的过程。

  三、多媒体课件使用要实效

  多媒体课件的使用,如果能与传统教学有机地结合起来,才能发挥出它应有的作用和价值,才能使我们的语文课堂焕发出勃勃生机。运用多媒体优化教学过程,促进素质教育的实施,关键还是落在它的实效上。正如前面所说,利用多媒体课件创设生动、具体的问题情境,调动学生学习的积极性和主动性,使学生受到熏陶和感染,促使学生自主学习,主动探究,顺利完成学习目标,这就能突出实效。因此,只有我们增强了实效意识,才能合理地使用多媒体课件,使其真正发挥作用,提高教学质量。

  要做到多媒体与课堂教学的有机结合,我们必须在钻研教材、教法、学法、研究学情上下功夫,据此来设计和制作多媒体课件,用自己的聪明才智和教学技艺很好地驾驭课堂,实现多媒体与传统教学的完美结合,让课堂教学真正焕发出生机。

  总之,多媒体课件应用于教学,不仅有利于节省时间,增加信息量,开阔学生的视野,丰富学生的知识,而且还有利于激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的思维能力与创造能力,从而使课堂教学更加高效。


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