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《中学教师专业标准》复习题

所属栏目: 教导处范文  更新时间:2021-04-26 点击次数:

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  一、填空题

  1.《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学专业素质的基本要求,是教师开展教育教学活动的基本规范,是引领小学教师专业发展的基本准则,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

  2.组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。

  3.通过学习宣传,帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念,全面把握《专业标准》的内容要求,切实增强专业发展的自觉性,把《专业标准》作为开展学校管理、提升专业发展水平的行为准则。

  4.各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案,编写教育教学课程教材,作为教师教育类课程的重要内容。

  5.制定《中学教师专业标准》的目的是为促进中学教师专业发展,建设高素质中学教师队伍,依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。

  6.中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。

  7.《中学教师专业标准》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。

  8.《中学教师专业标准》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。

  9.《中学教师专业标准》中要求:中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划,注重教师职业理想与职业道德教育,增强教师育人的责任感与使命感;开展校本研修,促进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全中学绩效管理机制。

  10.中学教师要依据《中学教师专业标准》,制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平。

  二、简答题

  1、简述师德为先的主要内容。

  热爱中学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱中学生,尊重中学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者和引路人。

  2、教学中如何体现学生为本?

  尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展。

  3、你怎样理解与认识教师职业?

  (1)贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。

  (2)理解中学教育工作的意义,热爱中学教育事业,具有职业理想和敬业精神。

  (3)认同中学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。

  (4)具有良好职业道德修养,为人师表。

  (5)具有团队合作精神,积极开展协作与交流。

  4、教师的教育教学态度与行为有哪些方面?

  树立育人为本、德育为先的理念,将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视中学生的全面发展。尊重教育规律和中学生身心发展规律,为每一个中学生提供适合的教育。激发中学生的求知欲和好奇心,培养中学生学习兴趣和爱好,营造自由探索、勇于创新的氛围。引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力。尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。

  5、教师对学生的态度与行为应注意哪些方面?

  (1)关爱中学生,重视中学生身心健康发展,保护中学生生命安全。

  (2)尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生。

  (3)不讽刺、挖苦、歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生。

  (4)尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要。

  (5)信任中学生,积极创造条件,促进中学生的自主发展。

  6、教师个人修养与行为有哪些?

  (1)富有爱心、责任心、耐心和细心。(2)乐观向上、热情开朗、有亲和力。(3)善于自我调节情绪,保持平和心态。(4)勤于学习,不断进取。(5)衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。

  7、简述教师的专业知识要求的要点。

  教育知识

  学科知识

  学科教学知识

  通识性知识

  8、简述教师专业能力的要点。

  教学设计

  教学实施

  班级管理与教育活动

  教育教学评价

  沟通与合作

  反思与发展

  9、简述教学设计的基本要求

  (1)科学设计教学目标和教学计划。

  (2)合理利用教学资源和方法设计教学过程。

  (3)引导帮助中学生设计个性化的学习计划。

  10、教学实施过程中教师应注意哪些问题?

  (1)营造良好的学习环境与氛围,激发与保护中学生的学习兴趣。

  (2)通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式,有效实施教学。

  (3)有效调控教学过程。

  (4)引发中学生独立思考和主动探究,发展学生创新能力。

  (5)将现代教育技术手段渗透应用到教学中。


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