如何培养学生的创新能力

　　姜军花

　　在竞争力极强的当今社会，培养学生的创新能力尤为重要，教师应在培养学生的创新能力方面起到主导作用，无论在语文教学还是生活实践中都要重视学生创新能力的培养。

　　针对学生的创新能力的培养我认为应从两方面来加强;

　　一、学生在教学中创新能力的培养

　　首先，我们不防留意一下，在我们的小学语文教材中有许多篇目能直接培养学生的思维能力和创新能力。如《司马光砸缸》中司马光体现出来的超长的反应能力，《曹冲称象》中曹冲超常的思维方式，《詹天佑》一课中“之”字形铁路建筑中的睿智与独创，臧克家《有的人》给人以警戒，给恶势力无情的鞭策，也是创新能力的例证等等，这些课文中包含的创新思想让学生学过之后受益终生。老师在讲这些课文时切不可忽视让学生抓住创新思维去细心体会。

　　其次，教师在教学中要精心设疑，通过设疑引导学生进行创新思维。另外，还要鼓励学生大胆质疑，造就学生敏于发现、勤于发现、善于发现问题的习惯，逐步养成不盲从、不违心、不惟上的良好的学习品质。通过不断地培养学生的质疑能力，来培养学生的创新思维。

　　阅读理解中，要注意引导学生展开求异思维，启发学生各抒已见，不追求答案一致，只要能自圆其说，言之有理即可。

　　还有，在阅读教学中，训练学生按照事物发展规律去想像，去创造作者没有创造的东西。如文中的人物神态、场面气氛、故事情节、诗歌意境、未尽之情、言外之意等材料信息，都可以延伸、扩展，引导学生进行创新想象。在作文教学中要通过范文进行补写型、续写型、扩写型、改写型、想像型等写作训练，激发学生的创新思维。

　　在作文教学中，有意设计一些正向与逆向思维的作文题让学生思辨，引导学生打破思维定势，做到构思新颖，别具一格，使带有个性和创新意识的写作闪亮登场。

　　二、学生在学习生活中创新能力的开发

　　一切创造都伴随着想象，丰富的想象是创新的翅膀。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在学生的学习生活中应充分发挥想象功能，找准想象的切入点，激活学生的创新思维。我们观察事物的时候，如果能从不同的角度进行审视、思考，得出的结论就会多样化。不过，在进行逆高思维和多角度思考时，必须合乎客观规律，不能脱离实际、异想天开。否则，不但没有创新，反而变得没有意义，甚至会出现一些笑话。好的语文教师应该引导学生进行创造性思维的活动，让学生敢想、敢说、敢写、敢做，有自己独到的见解。学生在作文或作业的时候，允许并培养学生的独特思维和创新能力，只要合乎情理就行。

　　“书本”与“生活”是学生学习语文的两只翅膀，脱离了生活的语文，是没有实际意义的语文，所以教师在生活中应加强语文与生活的联系。注重语文课堂的延伸，为创新添活力。

　　总之，全面推进素质教育，努力培养学生的创新能力已成为当今教育改革发展的总趋势。作为语文教师，我们要努力地不断提高自己，不断吸收新知识，更新教育观念，研究新问题，发挥自己的创造力，优化语文教学。同时，还要有意识地培养学生的创新能力，这样才能促进教育改革的不断深入发展，才能适应未来社会的挑战。相信凭着我们的勤劳、智慧和奋斗，语文课完全能够承担起对学生创新能力培养的重任。