浅谈信息技术减轻学生课业负担

　　随着素质教育的开展以及信息技术在教育中的应用，中小学生的课业减负有了一定的进展，特别是农村学校对信息技术的利用，改变了农村中小学教与学的方式，减轻了学生课业负担。

　　多媒体和网络技术等信息技术运用于教育，给教与学过程带来了生机和活力，同时也对教育提出了挑战。利用信息技术，减轻学生课业负担，必须做到以下几个方面:

　　一、要转变教育思想和教育观念，全面推进素质教育

　　造成学生课业负担过重的主要原因是应试教育，学校为了追求高升学率，大搞题海战、疲劳战;家长望子成龙、望女成凤，迎合了应试教育;老师迫于学生成绩高低，给自己的排名、奖励，助长了应试教育。无形之中，造成了学生身心负担，严重影响了学生的身心健康发展和人才的培养。减轻学生课业负担，全面推进素质教育，关系到人才培养的质量，关系到中华民族的未来，关系到国家的命运。因此，必须大力推进素质教育。减轻学生课业负担，必须转变教育思想，更新教育观念，全面贯彻党的教育方针，树立正确的教育观、质量关和人才观，确立德、智、体、美等多方面人才培养的目标和评价标准，把家长望子成长的迫切愿望、教师教书育人的心情、学生学习的积极性，引导到正确的道路上来。

　　二、利用多媒体形象直观的特点，为学生创设各种情境，调动和激发学生学习的兴趣

　　初中学生注意力还不太集中，持久时间短，影响了课堂学习的效率。教师是教学工作的主导者，有责任为学生的全面发展创造一个和谐、开放、富有情趣的探求新知识的氛围。电教媒体具有大容量、多趣味、高效率等优点，运用多媒体图、文、声并茂的特点，特别是优美的乐曲和生动的动画，能充分调动学生的多种感官，是学生如同身临其境，在最佳的状态下学习。比如，在学习《沙漠里的奇怪现象》时，我借助白板，在优美的音乐背景下，展现了一幅幅动人的沙漠风景画面，从而展现了沙漠之中奇怪的现象。使学生产生浓厚的学习兴趣，充分调动了学生多种感官参与学习，学生在做中学、玩中学，营造了探索问题的氛围，从而在生活中主动发现问题、主动解决问题，达到“乐学”的目的。

　　三、借用信息技术丰富的资源，培养学生的创新精神

　　信息技术的丰富资源，能为教学提供并展示各种所需的资源，包括文字、图片、声音、视频等，能创设、模拟与内容相适应的情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解知识的机会，开阔学生探索问题的视野。比如，在学习《沁园春 雪》时，优美的乐曲背景配以白雪茫茫的动画情境，浑厚的诗朗诵给人以美的享受。接着我们开展了有趣的配音活动，学生们争先恐后的参与到配音的活动中。然后就是我们配音的欣赏时间，学生们听着、笑着，不知不觉就背会了这首诗。再如，美术课上，我利用网络丰富的资源，展示各种各样的剪纸艺术品，学生在欣赏的同时，也跃跃欲试，创造出许多新颖的剪纸艺术品，丰富了学生的业余生活，陶冶了学生的情操，使学生的身心都得到了健康发展。

　　总之，面对新世纪，面对新课程的挑战，我们要转变教育思想，更新教育观念。要努力营造和谐的教学氛围，激发学生主动参与的兴趣。利用信息技术，给学生创设主动参与的条件，让学生真正参与学习的过程。把创新精神和实践能力的培养落实到课堂教学的每个环节，从而达到减轻学生的课业负担。