《电阻和变阻器》教学反思

　　1、只有利用生活和教学设备中的各种设备和器材创设良好的学习环境，才能有效激发学生学习的主动性、积极性。物理教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境。从认识论意义上看，活动和感知比概念化更加重要，只有将学生置于饱含吸引力的问题情境中学习，才能促进认识主体的主动发展。在教学伊始，教师若能善于结合实际出发，巧妙地设置问题，将学生置身于“问题解决”中去，就可以激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的理解能力十分重要。

　　2、电阻概念有点抽象，直接用教材知识下定义学生很难明白，不利于后面相关知识的学习。因此在引入电阻概念时，本人引用生活中水流在不同的河道中流过时受到的阻力大小不同，车辆在不同的路面遇到的阻碍导致速度不同作类比说明。