七下Unit1 Can you play the guitar?SectionB Period1 教学反思

　　本次英语优质课我抽到的是人教版七年级下册第一单元的一节阅读课，对于刚开始系统接触英语学习的学生来说，一节阅读课怎样达到教学目标，怎样进行教学后的反馈，我进行了反复的研究和教研组内的研磨，现在就我对于本节课的反思进行详说。

　　一、学生更容易接受什么样的课堂?

　　根据教学任务的安排，首先这个单元应该教学Can you do sth.?这种句型结构。这种结构很简单，但就本节课，一节阅读课来说，很容易让学生觉得枯燥和乏味。如果我不采取一些措施来活跃气氛，并以此来带动他们学习的积极性，那么，这节课就无法再去要求课效了。因此在备课和研课中我和我的备课组成员都要对如何让学生更好的接受并且完成教学任务进行多方法的研究。经过反复研磨，怎么样学生可以真正的加入课堂教学中呢?他们会接受什么样的课堂呢?于是，让学生在动中学这个想法就成形了。根据这种情况以及教材整合后的要求，我们在各个环节中都对此进行了细致的推敲，比如在导课环节中，我采用了学生贴合生活实际的图片和即将到来的暑假话题，让学生畅所欲言，说说自己假期的打算，然后提出更多的可能，既联系了之前的句型也导入了新课。学生对于这个环节的关注和参与度比我们预期的更好。不论哪个层次的学生都可以加入此环节，也是一个亮点。

　　在阅读递进练习后安排了一个招聘活动，让学生自己安排面试官和面试者，就根据简单的提示，学生们有了之前学习过后能力的积累，都可以自己进行个人简介的书写和小组成员的讨论，最后踊跃的参加，向两位面试官展示自己，同时两位面试官也在商讨后给出了录用者的肯定。是本节课中学生参与度最活跃的环节。兴趣绝对是最好的老师，以后的课堂中应该多加入此类元素。

　　二、教师个人的反思

　　反复的课程研磨中，个人能力同时也有了很大的提升，制作图片、视频等都成了“熟练工”。对于这节课全教研组成员付出了很多。就本节课来说，切入点是与学生实际相关的暑假话题，让学生带着问题进行视频的观看，然后回答，你的假期打算做什么?对于七年级基础较为薄弱的学生也可以轻而易举的完成。在提高学生学习兴趣的同时，也让他们明白英语学习没有这么难，也是本节课设计的重点。阅读任务由易到难，既可以兼顾到不同层次的学生，也可以让学生进行充分的练习，增强自信心和想继续学习的愿望。例如在一个快读的过程中，对于完成任务的学生加大鼓励力度，在细读过程中关注到孩子们的情况及时引导，帮助孩子最后可以自己形成结果。在课程的高潮部分安排了学生自己举行的招聘会，学生们很积极，有想做面试官的也有想做面试者的，整个环节我没有过多的参与，学生却做得很好，有头有尾。一方面是之前对知识的输出到位，另一方面也是学生自主学习能力的展示。此外，正好延伸到之后的话题，我们做的这些可以收获到什么?引起学生思考进行情感教育。