《化学能与电能》第一课时教学反思

　　本节课做为优质课决赛的一节课，经历了一个月的准备、预讲、讨论、修改等过程，终于有了最终稿。一节课下来，收获很多。

　　化学教学离不了实验，特别是创新实验。首先说实验准备，本节课原计划2个演示实验，4个学生探究实验。演示实验主要用于导课，一个是饮料实验、一个是水果实验。课堂上课发现，两个演示实验现象都不是很明显。两个实验都做了很大的改进，饮料实验中把可乐换成了橙汁，4组串联换成6组，灯泡换成发光二极管。水果实验进行了丰富，选用土豆、西红柿、甜瓜分别做，但是不再演示，做成图片，课堂上进行多媒体播放，不仅现象明显，而且节约时间，最重要的是课堂效果更加理想。4个探究实验中，一个是探究原电池原理，三个是探究原电池构成条件。课堂预讲发现，效果不好，重复的多，时间耗费长。最终去掉一个，步骤精简一半。实验经过多次改进后，一节课教学后发现，实验效果很好，演示实验现象明显，学生兴趣高涨。探究实验操作准确、现象明显、推理分析准确。

　　化学原理的分析离不了flash动画的帮助。借助动画，可以把微观的反应原理直观的显现出来，便于教师讲解方便，易于学生接受。伴随实验的修改，flash动画也进行了多次修改，画面简单、原理凸显。在集体备课中，也有老师提议把动画做的更加详细一些、再丰富一些。考虑到自己的教学风格，动画没有进行丰富。借助简单的动画，分别从开关闭合前后讲解，闭合后又从两级反应、电子流动、离子移动、闭合前后对比进行多侧面分析。课堂教学效果很好，学生接受知识也很高效。

　　再说一下教学目标。本节课是《化学能与电能》的第一课时，主要内容是化学能转化成电能。转化过程包括两个方面：火力发电(三步转化)、原电池(一步转化)。火力发电属于了解内容，原电池是本节的重点和难点。本节课的知识目标就是掌握原电池的原理和构成条件。在本节课原理的学习中，借助学生探究实验和动画原理进行突破。构成条件的学习中，主要利用控制变量的实验方法，学生探究，教师引导分析，最终得出结论。当然，在实验探究中，能力目标、过程和方法目标、情感态度价值观目标也都得到了体现。

　　最后说一下教学过程和效果。1、整体过程学生积极性很高，学习兴趣浓厚，有激情。2、探究实验中部分学生过渡兴奋，浪费了许多化学药品，效果还不好，幸好小组合作探究，组长高度负责，实验现象整体准确，结果还是比较理想的。3、课堂练习题中，第一部分(关于原电池原理)掌握不够全面，说法不够准确。第二部分(关于原电池构成条件)掌握情况非常好。最后一道，利用原电池原理和构成条件解决实际问题，学生表现可以说完美。4、课下了解到学习效果很好，知识掌握的比价好，重难点掌握程度很好。

　　结论：

　　1、本节课借助多媒体教学，并且用到了实验探究和flash动画，教学效率高、效果好。

　　2、趣味实验导课，学生学习兴趣很高，导致整节课都比较理想。

　　3、实验探究得出结论，学生记忆更加深刻，探究能力也得到了提高。

　　4、借助flash动画讲解原理，直观明白，教学效果很好，(flash动画还有改进余地)。

　　5、特别是最后，学以致用阶段，学生学习兴趣高涨，效果很好。