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《9.3物体的浮与沉》教学反思

所属栏目: 语文计划总结  更新时间:2021-05-11 点击次数:

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  物体的浮与沉的现象,学生在生活中经常见到,再加上学习了阿基米德定律后,学生对浮力有了一定的认识,所以本来我认为不需要用很多时间分析,但事实不是这样。

  原因有:(1)因为他们很多来自于生活的前期经验及认识其实是错误的,可能这正是学生倍感困惑的原因。由于有了主观想象性的干扰,自然会对结论产生影响;(2)在学习了浮力之后要求学生要有具备分析问题,分析物理过程和原理的能力,还要有较好的逻辑思维能力,而对于一个只有感性认识的初二学生来说,确实有点困难。

  因此,在学习过程中抓住学生乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片的特性,在玩中学更能激发学生的情感。以演示实验和学生实验作为辅助教学手段,整节课主要分为两个环节。

  第一环节是通过演示实验并运用二力平衡条件及运动和力的关系分析得出物体浮沉条件;第二环节是学生以小组为单位来进行实验,并通过分析进一步得出对于质量分布均匀的实心物体,可以通过比较物体密度和液体密度的方法来判断物体的浮与沉,通过课本知识的教学让学生掌握分析问题的方法的技巧,并能对生活中有关浮沉条件应用的例子进行分析和解释,达到我们的教学目的和要求。

  本节课,由于学生积极参与活动,自己得出结论,所以学生的关注程度很高,领悟力也较好。不仅顺利完成了教学目标,并且强化和巩固了学生从应用所学到的物理知识来分析和解决物理问题的能力。


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