九年级Unit1 B教学反思

　　我讲授的是人教新目标九年级Unit1 SectionB阅读部分。

　　首先，我以极其贴近学生学习生活的话题：Do you think English is difficult or easy?和What things are difficult for youwhenstudying English?来进行导入。

　　接着我以由易到难的任务，和合作+竞争的学习方式，来组织本节阅读课，分别经过Fast reading-Careful reading-After reading环节，对教材进行活动设计、整合呈现、效果检测等来实现本节课的教学目标。

　　其中的亮点我认为有：

　　1.单词学习：通过快速阅读，了解文章，猜单词含义，然后再学习本文的单词，会更加印象深刻。

　　2.仔细阅读处理方式：任务设计由易到难，先以小组讨论的形式，解决文章理解方面的困惑，接着以分段听录音的方式， 寻找文章中更加详细的短语、句型，并进行难点的分析、讲解和突破。

　　3.活动设计：以合理、有趣的活动为载体，力求当堂完成学习任务。如短语识记之后的“兔子回家”游戏，和学习习惯大讨论就很出彩，并且通过小组讨论，优化了学生的学习习惯，交流了英语学习的方法。

　　4.以思维导图，新颖的进行了本课回顾，并对学生进行情感教育，培养学生用正确、科学的方法去学习的能力。

　　当然，教学就是一门有缺憾的艺术，我本节课的不足之处是：

　　1.个别活动的效果不理想，没有调动学生学习积极性。

　　2.在以思维导图进行文章回顾时，本是我所中意的亮点，也想以此来教授孩子们一些做思维导图的方法技巧，但受课堂时间的限制，只是展示了一下，而未引导学生主动去尝试，并在尝试中做深入的探讨。

　　3.本次录课的后期工作，如：添加片头、字幕，和后期的转码，我都亲力亲为，也学到很多。但是，上传的录课视频，前两分钟出现了音画不同步现象，由于时间和资源协调的原因，没有再次录课。这也是我的遗憾。