数列求和方法教学反思

　　在新课程教学的探索和实践中，针对本节课的重点难点内容，在认真熟悉学生学习能力的基础上反复设计教学流程，充分调动学生主动学习的积极性，保证了教学目标的顺利实现，我认为本节课的教学应该注意以下几个方面：

　　首先，在教学设计中要重视问题教学。一节课如果没有问题，学生就无法去深入思考，学习就只能是停留在表面。这样的教学模式时间长了学生就会产生一种依赖的意识，出现思维的惰性，慢慢习惯于不假思索的接受教师的观点和教材中既成结论，渐渐的就会缺乏问题意识，缺乏质疑精神，这样就很难培养学生的创新意识和个性思维，课程标准中“培养健全的人格，促进个性的健康发展”更无从谈起。我把本节课的几个知识点换成了问题导向，首先用问题引导学生思考，让学生充分探索计算后逐步寻找解决问题的方法，让学生主动到黑板上展示自己的解法，并给大家讲解自己的思路，让学生在彼此的思维碰撞中掌握方法。在学生展示的过程中，会暴露出一些问题，引导学生发现并及时解决问题，这样学生对知识的掌握更加深入，印象更加深刻，教育效果更好。

　　其次，教师设计的问题应该既有趣味性、层次性和探究性等特点，同时又能贴近学生学习和生活的实际体验。这样的问题才能激发学生的探究欲望，调动学生思维活动的积极性，才能让学生愿意去思考和探究，从而慢慢培养学生的学习兴趣和信心，提高课堂教学的有效性。在讲解裂项相消的方法时我充分利用变式训练，把例题中的1变成2，让学生继续探索该怎么处理，学生经过动手计算找到了方法，由易到难由浅入深的带领学生找到了一般规律，学生掌握的效果非常好。本节课的例题多运算复杂，我利用一些有趣的语言，激发学生先思考再动手的积极性，里面用了几个选择题作为例题，常规思路运算结束以后，还要让学生想一想有没有更节省时间的方法，学生用了特值验证的方法，非常简便，准确率高，学生感觉非常有趣，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情。

　　最后，及时的当堂训练和总结让学生把知识掌握的扎实灵活。在学生初步学会了数列求和的几种方法以后，我采用了活页限时训练的方式，让学生继续巩固本节课的重点内容，抽学生回答和大家对照的答案，确保学生计算的完整性。最后的小结把本节课的主要知识进行归纳，让学生掌握数列求和的公式法，分组求和法，倒序相加法，错位相减法和裂项相消法等五种方法，而且要弄清楚每一种方法的适用范围，那种形式适合用那种方法，把学生的知识条理化，保证学生理清思路，熟练应用。

　　总之，为了保证本节课的教学效果，我采用了问题激趣引出新知识，然后层层递进，不断利用新问题引导学生通过思考计算找到方法，最后通过及时训练形成能力，学生动手多收获大，顺利实现了本节的教学目标。