《小数的意义和性质单元复习》教学反思

　　《小数的意义和性质》这个单元的内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的，使学生进一步理解小数的意义和性质，这单元的一些概念、性质、法则非常重要，是进一步学习的重要基础。本单元相关学习知识点具体来说，有小数的产生和意义、小数的读法和写法、小数的性质、小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小的变化规律及应用、小数和复名数、求一个小数的近似数。本单元的内容分为四个部分：

　　1.小数的意义和读写法。

　　学生对于小数的意义理解比较透彻，能熟练地把十分之几、百分之几、千分之几的分数用小数表示出来，并能知道一位小数的计数单位是0.1，两位小数的计数单位是0.01，三位小数的计数单位是0.001。但是学生对于计数单位之间的进率掌握不是很好，究其原因是学生是对于计数单位这个概念理解不透彻。

　　2.小数点移动。

　　这部分内容学生能熟练记忆小数点移动的规律，但是在具体题目上对于如何移动掌握不好。究其原因是在教学中虽然强调了移动的规律，但对于原数没有特别说明移动的方法，也就是目前小数点的左边或右边有几位，若位数足，则小数点点在哪;若位数不足，还缺几位，就补几个0。

　　3.小数的性质和大小比较。

　　这部分内容比较容易理解，学生对于“小数点后面”和“小数的末尾”能比较清晰地辨别，两个数之间的大小比较掌握较好。

　　4.求一个小数的近似数。

　　学生对于求近似数的方法掌握较好，但是对于改写成用万或亿作单位的数的题目学生出错较多。

　　由于知识点多，根据学生课堂检测情况，知识点掌握情况各有不同。总体来说本单元掌握较好的知识点：小数的意义，同学们很容易接受。小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。而在学习时C组有的学生对“在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变”不是很理解，但在进行针对性的讲解练习后，较好的解决了这一问题。“小数的读法与写法及大小比较”这知识，让学生有效结合整数的相关知识点进行对照，学生能很好的理解运用。

　　本单元学习效果不理想的知识：小数点位置移动引起小数大小的变化、小数和复名数的改写、求一个小数的近似数的掌握不理想，原因是对相互改写“单位之间的进率”弄不清楚，所以就改写不准确，求一个数的近似数，部分学生在改写用亿或用万作单位并保留一位、两位小数是总是出错，还有个别学生总是在书写时忘记写万或亿字。