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师德专题学习心得

所属栏目: 教师个人计划总结  更新时间:2021-05-23 点击次数:

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  教师与学生的关系,是教学中最基本的人际关系,是建构学校教育教学的基础,只有建构良好的师生关系,才会有良好的教育教学效果。才能高质量的完成对学生的塑造与培养。教育教学过程是师生共同参与的过程,因此,他的顺利进行,不仅取决于教师也取决于学生,能否充分调动二者的积极性,在很大程度上又受师生关系的影响。所谓“亲其师,信其道”,在教育实践中,我们都会有这样的感受:凡是学生喜欢的老师,教师所给予的教育影响,即使是批评,学生也会认为是教师对自己的关心,因而能愉快的接受。反之,如果孩子们不喜欢一个老师,那么这位教师所实施的教育影响,学生往往不予理睬,没有参与教育过程的积极性与主动性。

  正像张红教授讲的,现代教育的转型给我们教师带来了更高的要求,传统教育思想中,管理权利更多掌握在教师手中,教师总是处于主导地位,我们这一代的教师经过传统教育模式的影响,这种思想已经成为一种烙印,习惯性的发挥“师道尊严”,已高高在上的态度俯视孩子。而面对新时代的教育思想的进步与教育方法的革新,我们要不断的转变自身角色,转变教育观念,每个学生都是有思想、有感情、有独立个性的人。需要我们去了解他们的内心世界,与他们沟通思想,关心他们的生活、学习、健康、心里与情绪变化。尊重他们的人格,给予她们充分的信任,教师只有接触到孩子们的内心世界才能够更透彻的了解学生,才能更好的因材施教。

  苏霍姆林斯基说教师要与学生建立一种亲密的情感上的联系。教师要了解学生,就需要掌握沟通的技巧,沟通是一种人与人的交流,因此需要倾听与理解。倾听是说,教师总是习惯成为信息源,“你听我说”而不是倾听者“我听你说”。而学生更多的需要我们去倾听,了解他们内心的真实想法,挖掘行为背后的原因。理解是说,沟通的质量取决于沟通双方的经验差,教师与学生的经验差是很大的,知识背景,年龄,阅历等等,因此教师需要站在学生的角度去思考,找到适合学生理解的沟通与表达方式。当然,教师与学生的沟通要注重形式与态度,要让孩子们感受到你对他的尊重,让他知道自己与你以平等的地位进行交流。师生之间平等民主的交流,是建立和谐师生关系的重要途径。

  学生随年龄的增长,有了初步的分析和判断能力,特别是高年级的孩子,她们已不再盲目的崇拜教师,对老师的言行已有自己的看法,对教师的要求接受程度也不同,因此,教师要平等的对待每一位学生,多与学生进行交流,增加师生之间的理解和信任。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是好老师的重要特征。孩子其实更加渴望教师的关注与关爱,师生之间真挚的情感,会使学生愿意向教师敞开心扉,增加学习的积极性,达到良好的教育效果。

  在学生成长的道路上,需要教师的引导,爱生,还要会爱,不仅仅只是一种付出和给予,它包含丰富的内涵和灵巧的艺术,爱是奉献,也是理解,爱可以通过赞扬传达,同样也可以通过适当的批评流露。作为教师要体察学生的心灵变化,学会侧耳倾听,学会附耳细说,学会正面暗示。评价学生时要注意,其意义对于学生而言,不是终生的,也是短期难忘的,是印象深刻的,所以教师要用我们的爱心与理解,宽容与耐心,用发展的眼光看孩子。

  新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,尊重学生,平等对待每一个学生,关爱学生是建立良好师生关系的前提。尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独立人格、有独特个性、有情感、有思想的生命个体,从尊重学生出发,建立新型教师关系,教师要转换角色,从传统的师道尊严中走出来,学会倾听,学会理解,学会沟通,学会宽容,学会欣赏,学会赞美,成为学生的引导着支持者与合作者。如果教师能在孩子们的内心种下一粒爱的种子,用尊重、理解与耐心去浇灌,必将伴随其成长挺起人格的参天大树。


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