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朗读在小学语文教学中的地位

所属栏目: 语文论文  更新时间:2021-05-24 点击次数:

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  所谓朗读,就是出声地读,是将无声文字转化为有声语言的一种过程。在这一过程中,书面语言和口头语言相互沟通,眼、耳、口、脑并用,所以,是一种创造性的综合阅读训练。纵观古今,我们不难发现,“朗读”一直为众多教育家所青睐,尤其在儿童教育领域,更成为其教育的主要方式。我们不妨再从古代蒙养教育谈起(古代蒙养教育大约相当于现代的小学阶段),从教材和教法的特点来研究一下朗读在当时的地位。

  1、从教材来看

  古代蒙养教材主要有以下几个方面内容:第一类是识字教学材料。主要有《三字经》、《百家姓》、《千字文》;第二类是诗文教学教材。主要有《千家诗》、《唐诗三百首等》等;第三类是历史教学材料。如《历史蒙求》;第四类是名物教学材料。如《名物蒙求》。

  统观这些蒙养教材,很容易发现他们的共同之处:韵律自然,琅琅上口,易于记诵。这样的教材适合也需要以朗读为主要手段进行教学。只有读,才能领略其韵律之妙;只有读,才能理解其用词造句之美。

  2、从教法来看

  我国的蒙养教育经历了上千年的发展,早已形成其既定模式。而在所有环节中,“读”正是其最重要也是最多的教育形式。

  首先是教书,即教师布置新课,教会儿童读书。点读分明,理解文意;第二步是范读,直到儿童能够正确朗读为止。然后是背书。古代蒙养学要求每读必背。

  从以上教育方式中我们可以看到,当时对朗读已提出了明显要求,并充分认识到了朗读的重要作用,因此对朗读的地位也已达到了相当重视的程度。


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