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浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育

所属栏目: 语文论文  更新时间:2021-05-24 点击次数:

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  知识固然重要能力不可缺少但对学生的德育教育却要常抓不懈。德育教育是学生在校接受的最基本的教育是学校工作的重中之中。有人认为德育教育是思想品德老师的事语文嘛就是要求学生掌握好语言文字其实语文是渗透德育教育的重要学科。小学语文教学大纲

  要求语文教学要在进行语言训练的同时使学生潜移默化政治思想教育让学生从小受到爱祖国、爱人民、爱科学、尊敬守法做新世纪有用人才的教育。语文教学中的德育渗透它不比思想品德课那么直接它是蕴含在文章的字里行间之中的要看教师如何去发现、去挖掘、

  去利用。那么如何在小学语文教学过程中对学生进行思想道德教育呢? 第一、在拼音教学中渗透德育教育 一年级的孩子年龄小又大都是独生子女自我为中心的意识强与人相处的意识差在平时的拼音教学中我有意识的把一些拼音规则具体化、形象化渗透与人共处的理念逐渐转变“小皇帝”、“小公主”培养团结友爱、互帮互助的习惯和意识摆正自己在集体中的位置营造良好的班风。例如学习“j、“q”、“x”和“ü”相拼“ü”上两点省略的规则时我是这样引导的一天小“ü”和妈妈出去玩忽然找不见妈妈了小“ü”急得两眼泪汪汪这时碰到了“j”、“q”、“x” “j”、“q”、“x”非常关心“ü”于是和“ü”一起找妈妈小“ü”擦干眼泪开心地笑了从此以后小“ü”一见“j”、“q”、“x”就高兴的擦掉了眼泪。小朋友们你们喜欢欢“j”、“q”、“x”吗(孩子们马上说喜欢“j”、“q”、“x” 。) 为什么呢这是因为“j”、“q”、“x”喜欢帮助别人只有帮助别人的小朋友大家才喜欢跟他玩才是一个好学生。就在“ü”的一笑一哭中小朋友们不仅掌握了枯燥的规则也上了一堂很好地与人共处的德育课。

  第二、在识写汉字中渗透德育教育

  在教学中抓住字的教学从小对学生进行爱祖国、爱家乡、树立远大理想教育不仅是德育教育的目标也是学校教育教学工作中的根本任务写字教育是一种德育内容极为丰富的一种教育他对于一个人良好品格的形成有着巨大的激发和促进作用。因此在识写汉字的教学过程中利用古汉字的演变过程来激发学生热爱祖国语言文字的感情。例如在教学一年级上册“识字”时我先利用多媒体出示“木”这一画面再将画面抽象成象形文字然后演化成今天的楷书继而又衍生出金书、隶书、草书、行书等。学生对此惊叹无比他们没想到一个“木”字竟然有如此的渊源和这么多有趣的变化这时我乘机向学生介绍我国书法发展的历史以及书法名家的爱国事例。通过这种方法识字教学在不知不觉中自觉的承载起传承中国传统历史的使命学生也从中受到教育。在指导书写时可让学生了解汉字的形体、结构、笔画的特点认识体会汉字的形体美然后把握写字的规律明白做人的道理。例如教“林”字时同是“木”字但第一个“木”字中的“捺”要变为点这样互相谦让字形才能美观从中教育学生谦让是中华民族的传统美德同学之间要互相谦让不懂谦让会影响团结甚至会影响集体的荣誉知道了集体中不能处处以“我”为中心应多想一想他人、集体的需要。例如在教一年级上册识字一第三课的时候要请学生观察一幅在家里的图画主要是让学生认识有关家里物品的生字同时还画了小红一家人在看电视小红给父母递水果。在学生记完字后我请学生观察图问“红和他的爸爸妈妈有什么表情”答“都在笑。”问“为什么大家都在笑呢”答“因为小红递水果给爸爸妈妈他们很开心。”问“小红递水果的时候是怎么说的呢”答“爸爸妈妈你们辛苦了请吃水果。”问“那小红为什么也在笑呢”答“因为爸爸妈妈在夸她。”问“请小朋友们想象一下爸爸妈妈会怎么夸奖小红呢”答“谢谢你你真是个懂事的乖孩子。”问“如果你是小红你会对爸爸妈妈说什么呢”答“不用谢这是我应该做的。”问“你喜欢小红吗为什么”答“喜欢因为她是个有礼貌又懂事的孩子。”问“在刚才小红和爸爸妈妈的对话中他们用到了哪些礼貌用语呢”答“他们用到了请、谢谢、不用谢。”问“在生活中还会用到哪些礼貌用语呢”答“对不起、没关系、再见、你好„„” 师“小朋友们让我们在生活中也多用礼貌用语吧做个有礼貌的好孩子吧”在这节语文课上孩子们不仅学会了识字还学会了仔细观察同时也在观察图的过程中在练习口头表达能力的过程中学到了礼貌用语学到了尊敬长辈。因而孩子在课堂上学到的不仅仅是单一的语文知识还得到了品德的教育。 第三、利用课文教学渗透德育教育语文教材本身就丰富多彩教材的课文无不饱含着丰富的人文精神和道德因素蕴含着深厚文化底蕴是对学生进行思想品德教育的极好的素材。对于低年级学生来说他们根本理解不了课文内涵。因此教师在备课时一定要深入钻研教材努力挖掘每篇课文的德育教育内容确定每一课的德育目标即每篇课文可以应用那些内容对学生进行哪一方面的教育教师要做到心中有数胸有成竹确保在教学中做好即教书又育人。例如《我多想看看》、《北京亮起来》这类课文表现了少年儿童对祖国的热爱我利用多媒体播放天安门广场升旗仪式的过程向学生展示北京风光的图片把北京的美景展现在学生的面前这样大大激发学生对祖国首都的向往也激发了对祖国的热爱之情再如《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》这类课文主题是渗透生态环境和环境卫生的保护意识在教学过程中让学生联系生活实际让他们从小就养成从自己身边的小事做起的习惯激励他们去积极参与环保实践活动还有《借生日》、《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵在学完这些课文后我让学生了解自己父母的生日然后在父母过生日的这一天给父母送上一份精美的礼物让学生从小就要孝敬自己的父母和长辈。

  第四、在口语交际和听说训练中渗透德育教育口语交际是充分体现人与人交流锻炼学生人与人合作的一个环节在口语交际中主要

  渗透学生学会关心别人学会替别人着想学会换位思考体谅别人。例如在教一年级口语交际《我该怎么办》这一课的时候这一课配有三幅画面我请学生观察图问“图上画的是什么地方小男孩遇到了什么事”答“在王爷爷的家里小明每天帮助王爷爷取牛奶王爷爷要给小明钱如果小明不答应王爷爷就不要小明给他取牛奶小明不知怎么办”然后我让学生讨论通过讨论学生明白帮助别人是不需要报酬的。再如教《这样做不好》配有两副图教学时引导学生仔细观察图画说说每幅图的图意在讨论怎样劝说践踏草坪的小朋友和不注意节约用水的阿姨在学生讨论和交流的过程中学生认识到在草地上踢足球会伤害小草破坏绿地开着水龙头洗菜太浪费自来水。然后让学生联系实际平时在家里、公园里、商场里、学校里、村子里也常会看到一些不良行为该怎么办这样既提高了学生的口头语言表达能力发挥了课文的教育感染作用。总之在低段语文教学中渗透德育的方法很多只要教师用心的去发现就会将许多品德课的内容与语文教学有机的融合使语文教学更生动更富有内涵。


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