如何提高学习化学的兴趣

　　郝源

　　摘要:化学是一门以实验为基础的学科，但是在农村学校的实验室化学实验器材几乎没有，药品没有，房屋简陋，抽风效果不好，所以就让化学老师化学课不好上，学生学习没有一点一点的兴趣。可是在目前新的形势下，化学老师怎么才能上好化学课，让学生对化学充满极大地兴趣?

　　关键词:实验主体性多元化激发学习兴趣

　　我校提出课堂改革，打破以往的灌输式教学，压缩教师授课时间，进行“自学——问题——精讲——精炼”互动式交流。如何进行有效互动，是驾驭课堂的关键。

　　学生学习的积极性的主要原因是对该学科产生兴趣，自主的学习一定会比其强制性学习效果要好。如果学生不想学习缺乏学习，那么学习就是一件非常令人讨厌的事情，所以要想激发学生的兴趣学习，变“强迫”为“主动”，学生充满热情去学，这样很快就会让学生产生成功之快，学生会乐在其中，他们就会有更浓厚的学习激情，如果是这样的学习热忱，他们怎么还会收获不了知识呢?在化学教学中，应如何培养和激发学生学习化学的兴趣呢?

　　一、讲好序言课，激发、调动学生的积极性

　　学生是否喜欢化学，第一节化学课影响很大。所以，第一节化学课一定要给学生留个好印象。第一节化学课，学生充满了好奇和期待，这正是激发学生学习兴趣的好时机。如果序言课生动、形象、有意思,学生的求知欲就会倍增。所以我们必须要精心设计，我们可以将和化学有关的生活实例;例如：洗碗的时候为什么要用洗涤灵洗完?用洗衣粉洗衣服呢?让学生先对化学有一个新的认识和了解，让他带着骄傲去体验化学，让他感觉到用化学知识来知道他们的生活，是自己的生活更有品位。由此可知,一节好的序言课对于每位学生产生兴趣和树立学好化学的信心起重要作用。

　　二、设置趣味实验,吸引学生眼球，充分调动

　　化学是以实验为基础的,实验课是一种最有收获的教学模式。它有趣、直观,学生易于观察现象、用感官体验，让无聊的的知识变得生动，很快就让学生接受、理解、掌握有关的化学知识。所以说,我们备课的时候必须要认真准备有意义的实验课前认真准备有意义的实验,来提升学生的学习兴趣,但要避免学生单纯的好奇、好玩心理，而完全忽略了学习，因此每节课，每个实验都要充分准备，老师做演示实验操作一定规范，让学生用心观察、记录实验现象，让学生玩中收获化学知识。在课堂上开展积极的互动，可以激发学生的学习兴趣，课前精心准备导学案，设计基础习题，自学课本，多数学生能完成任务。上课后提出要求，给出阅读时间，让学生独立完成。老师巡回检查 ，督促学习，鼓励提出问题。

　　三、利用生活实例,调动学生的兴趣

　　因为化学与日常生活、现实社会生活联系紧密,学生自身周围就存在很多和化学相连的问题,但是学生对这些现象却熟视无睹。所以学生能用所学化学知识对他人进行解说时,他们的自豪感就会油然而生,这种满足使他们对化学产生极大兴趣,如讲到乙醇，我们可以联系到酒，让学生了解“人为什么会醉酒?饮酒过量对人体的伤害有哪些?为何混有工业酒精的假酒会致人的死亡”等等知识。这样引入一些生活事例，会让理论教学更加生动、形象，学生更容易理解、掌握。从而调动起思维的积极性。还有利用实际生活和当时发生的实例所产生的变化及现象,能更好的 让学生理解化学反应原理在生产和生活实际中的应用。

　　四、加强师生的感情元素，培养自主学习

　　师生的情感对教学效果有很大的影响。学生对老师的情感会影响其对本学科的喜好与否。若教师在学习、生活上上对学生关心和帮助,在精神上和心理上对他们多加理解和支持，与他们做朋友，拉近师生的距离，学生会爱屋及乌，即由喜爱你这个老师从而喜欢你这门课。所以，老师对学生真情的欣赏、关心和关爱，学生会感受到，从而喜欢爱戴老师，尊敬老师。若老师冷漠粗暴对待学生，对学生缺乏爱，那么学生也会从心里排斥他，从而不喜欢该老师的课。所以，老师要培养宽广的胸怀，对个性迥异的学生给以充分的理解和尊重。更有甚对学困生和问题学生,就更需要多一些真诚,因为他们在心理上比其他同学更脆弱,更易受到打击。所以我们老师只要真诚的投入,一定能够促进师生更好的交流，让学生自主进行学习。事实体现学生愿意不愿意学习化学,取决于他们对教师的看法。另外,学生愿意听化学课,除了师生感情的影响外，还得有教师有扎实的功底,丰富的教学经验,才能让学生愿意学，乐于学。

　　五、借助现代化的教学手段，使化学课堂“活”起来

　　在教学过程中应用多媒体教学，让学生观看影视、录像、幻灯片、FLASH音乐、动画等，来激起学生的兴趣和强烈的求知欲，会在教学中产生很好的教学效果。

　　六、对学生取得的成绩及时肯定、表扬，激发学习兴趣

　　学生在教学过程中的课堂表现、在做实验过程中的实验收获、在作业中、考试中取得的成绩，我们都要抓住时机进行表扬、肯定。这样，学生得到表扬的喜悦感，取得成绩的成就感，都会使其对化学形成稳定的兴趣，从而推动他们勤奋学习、钻研问题，取得优良的学习成绩。

　　所以,调动、培养和鼓励学生有学习的热忱,需要我们精心的准备，更需要所有学生的配合和支持。因为学生对学习化学的执着追求，才会全心的投入到化学的求学道路之中，只有学生的内因起到作用，学生的学习效果才会有所提高。

　　以上总结了老师上课所做的事情，那么，学生自己在学习化学过程中怎么培养学习的情趣呢?

　　1、确立学习方向，建立学习目标了，培养学习兴趣。让学生知道学习化学是为了什么?应用化学知识化学知识知道他们的日常生活，生活中的化学处处存在，所以学习化学是我们的生活更精彩，让学生感觉到学习化学的重要意义，让学生带着对生活的情趣进行化学的学习，由此让学生确立学习的目标。展望未来美好的生活，利用社会法杖的趋势去充分展望化学的学习。使学生化学学习带有一定的目标和对生活的渴望，他们就会对化学的学习产生极大的兴趣。

　　2、从最基础的化学学习开始，不断地制定近期短暂的小目标，目标太大，不易达到，容易挫伤学生的积极性，。不要只盯着大目标，一定要达到，但通过不懈地努力仍未达到，此时就会打击自信心，降低学习兴趣，从而产生厌学情绪。

　　3、让学生养成自我欣赏的成功理念，自我调动学习兴趣培养意识，在整个学习的过程中，每当有了学习收获，就进行自我奖励，达到什么样的目标，就给自己一个什么样的奖励。例如：小进步就买个小玩物小小奖赏一下;中进步可让自己去玩一次，自我放松娱乐一下;大进步，可以周末旅游等等。这样通过多次奖励，来激励自己，使自己不断产生成功的喜悦感，这样也就不知不觉产生了学习化学的兴趣。

　　4、培养持久的平稳的学习情趣。当遇到问题，解决问题的进程中，就会用以有的化学知识来找出答案。例如为什么雨水肥庄稼，学生了解反应中各物质的变化与生成，理解其中的原理，这样即能巩固所学的知识，又能不断完善知识，带来自我成功的喜悦心情。这种喜悦心情正是建立持久长期的兴趣所必要的。

　　5、让学生学习兴致持久的因素就是不断地让她产生新的疑问，保持兴趣的。生活中的问题贴近她的实际，她就会急于解决问题，为解答他急需的问题而去读书，他的学习兴趣就会持久，就会去主动地查阅资料，寻找答案，这样自主学习的能力就培养形成。

　　6、走入生活，发现、收集与化学有关的现象。比如酸雨现象、煤气中毒、温室效应、新鲜鸡蛋放石灰水中可以保鲜、发酵粉使面团疏松膨胀、皮蛋加醋可去涩味等等。生活的实例这样就加强了对化学理论的理解，从而增强学习化学的兴趣。

　　7、设想成功后的场面，分享成功后的种种情节，可以设想成功后其他人对自己的关注度，打败优等生的快感和高傲的表情，扬眉吐气的你可以想象学习成绩优秀，同学们都争相向你求教问题的情场景，还可以想象在领奖台上收到的赞许和认可的热烈掌声，父母因孩子成功后的喜悦之情，亲朋好友的赞许目光，踏入自己理想的工作平台，追求美好未来的生活动力就会油然而生，信心十足，美好的想象就像丰盛的美食一样给你前进的动力，激励你更加努力学习。

　　调动、引导、培养、启发学生学习化学的激情，是老师提高学生学习化学成绩的一条重要法宝。在我们日常的教学课堂中,调动学生学习化学激情的方法很多。不但让学生体会学业方面的成功，而且还要让他们保持原有的学习激情，更应提升新的求知欲望。而我们老师还要不断的充实自己，是自己的教育教学手段有了实质性的变化，一张新的教育理念引领学生，让学生带着好奇参与到教学活动中来，愉悦的学习，轻松地学习，自主的学习。学习的激情是最好的老师。加强教学过程中的学生激情的培养，在现实的教育改革大潮来说，有着非常重要的意义。

　　说着容易做着难，坚持下来更难。在教改的征途中，注意克服自己的弱点，一上讲台就谈性大发，滔滔不决地穷追猛打，倾囊而授，生怕知识点有所遗漏，生怕漏掉细节，更深地去体味学生的疾苦，理解他们的困惑，感受难懂的细节，俯下身子，与大多数学生进行互动与交流，成为孩子的益友良师。