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镇中心校秋季教育教学 工 作 计 划

所属栏目: 政教处范文  更新时间:2021-06-02 点击次数:

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  以“促进均衡、提升质量、树立形象”为工作主线,以深化课程改革为中心,以“提高有效课堂教学”为目的,以加强教师队伍建设为根本,以有效课堂教学研究为主阵地,努力提升我镇教学的整体水平,组织形式多样且有效的教研活动,强化学校管理,提高教学质量,努力办让人民满意的教育,推动我镇教育工作再上一个新台阶。

  我镇教育的工作目标是:

  加强师德教育,树立菜园教育的新形象;

  健全各项规章制度,加强督促检查力度,完善绩效工资评估方案,引入教育教学激励机制,充分调动广大教师干事创业的积极性;

  以“先学后教”为引导,促使教师专业成长,加快教师从教学型向科研型的转变,引导教师关注《汤阴教育》,全面提升提高教师的整体理论业务素质;

  强化葛庄学校教研模式,扎实校本教研,抓好三项常规,创新教学研究工作,推进学校的教学改革;

  以程岗学校(精忠报国)、西街学校(国学)两所学校的校园文化建设为基调,以永威通俗实用文化为引领,大力推进各校文化建设。

  以“班级管理自主化”为理念,以班主任论坛为平台,促进全镇教育对学生管理思想的转变和管理方法的改革。

  深化“六年级集中学习”管理,提倡“一校一品”,革新管理理念,创新管理模式,提升管理水平。实施名校带动战略,全面提升我镇教育的新形象;

  大视野育人,推进校本课程常态化;社团活动多样化;校本研究正规化。

  强化安全意识,确保无安全责任事故,实现信访零事件。

  2017年秋我镇教育工作的着重点是:

  一、发挥“六位一体”学校管理评价体系的导向功能,完善教育工作评价体系。

  继续完善并进一步规范教学常规、教研、安全、体育、电教、中心工作等“六位一体”的学校工作评价办法。修订完善评优项目和办法,改革教师工作考核方案,形成多层次、多角度、全方位的评价办法,建立学生综合素质评价体系。

  二、“八种文化”引领师生成长。

  即(1)校院文化:各校要选择适合自己特点的标语文化,建立健全宣传阵地,通过不同的形式,用通俗有趣的语言,提升学校的文化氛围,规范师生的言行,提高师生的文明程度。实施正确实用的目标导向。(2)人际和谐文化:各校要采取积极的措施,广泛开展谈心交流活动,融洽学校与各界领导,学校与教师,学校与学生,学校与家长,学校与社会各界的关系,力争做到人际关系公平正义,诚信友爱,充满活力,安全有序,努力做到师生、同事和学生家长之间等各方面更加和谐,进一步促进我镇教育更加全面和谐发展。(3)激励文化:完善各项激励机制,通过激励机制,激发教师的工作热情,让教师的工作充满激情,干劲更足,充分发挥广大教职工的无限潜能。通过激励机制,充分调动学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣,从而转化为持久的学习动力,让学生在知识的海洋中遨游。(4)教学艺术文化:各校要开展教学艺术大比武,通过交流、沟通、相互学习,共同提高自身教育教学水平,为打造精品课堂夯实基础。(5)学校管理文化:完善各项管理措施、方案,使之形成一种无形的资产,使学校管理更趋于制度化、人性化。让教职工、学生的行为由自觉遵守到自发行动,从而使之成为一种优良传统。(6)地方传统文化:充分利用本村、本地的传统特色,结合学校实际,进行传统文化教育、爱国主义教育。(7)个性特长文化:各校要在注重教学质量的前提下,积极开辟地方课程,培养学生的各种兴趣和特长,使得学生身心得到最大的成长,形成各校自身的优良传统和特色。(8)全方位主体式评价文化:各校要建立完善的有效的评价体系,通过合理的评价,使学校获得有益的发展路向和策略。

  三、“一校一品”创新学校管理

  重视学校特色建设。各校要按照学校有特色、教学有特点、学生有特长、文化要通俗实用的要求,树立“一校一品”的学校管理新模式,做好学校特色项目的规划与创建工作。

  四、继续搞好“名师兴校”工程 创立名师工作室

  评选“菜园镇第六届名师”。发挥名师带动作用,促进学校师资队伍建设,组织名师开展传、帮、带工作。名师要以身作则,锤炼课堂,积极参加培训研修,立足课题研究,举办名师讲座,建立名师工作室。鼓励各校邀请我镇名师到校传经送宝,开展技术交流;举办教学技能大赛,组织开展名师示范课。以此带动广大教师的教育教学水平及整体素质的全面提高。

  五、“把好三关”为教师专业成长奠基

  即把好“青年教师入口关”“教师基础理论关”“教师基本技能关”,为教师专业成长奠基。

  六、“五级跳”教研模式助教师专业腾飞

  “五级跳”即“研-备-说-讲-写”。研就是研读文本、课标、教育理论和课题研究。备就是集体备课。说就是说课、演讲。讲就是全员优质课、观摩课、常态课比赛。写就是写教学反思、教学随笔、教学设计。

  七、抓实校本课程大视野大理念育人

  “启智、特长、潜能、个性”是大视野育人的本质。各校根据学校教师的特长,从学生的兴趣、爱好、发展需求出发,结合农村学校的实际,开设篮球、乒乓球、棋类、电脑、科技制作、手工制作、朗诵、礼仪、器乐等多方面编制校本课程,制定校本课程实施方案。

  八、“一点”刺破我镇尘封教革的薄膜

  即用“葛庄学校的教研模式”打破困扰我镇教育教学改革的束缚膜,使得我镇的教育教学改革进入一个崭新的历史时期。

  九、“班级管理自主化”,引领教师向“学生管理自主化”迈进

  “班级管理自主化”,李瑞霞老师经过三年多的班级管理实践和对魏书生老师班级管理自动化的研究,探索完善了有利于培养学生独立、自主、平等、互助的班级管理办法,是适宜农村学校学生的发展、成长的管理机制。为此本学年要在小学高年级班主任中,广泛研究探索“班级管理自主化”模式,使之更加完善。

  十、继续实行“六五”俱荣俱损同奖罚 增强我镇教育发展后劲

  六年级全镇学生聚于一校,小学1---5年级质量不高,学校教育仍无后劲,甚至于可能会偏废。为此我镇创新“六五”,俱荣俱损,同奖同罚,以达到小学成绩上台阶,各个小学不放松的教学管理目标。在去年建立的五六年级奖励方案的基础上,完善并更加科学地调动五六级教师的工作积极性,增强我镇教育的发展后劲。

  十一、“先学后教”突破教学改革瓶颈 推进课堂高效

  在2013年中心校派员初探西峡教育之后,2015年春选拔优秀中青年中学小学教师到西峡去,吸取、研究、探索教学的思想和方法,2016年春又选拔骨干教师和骨干校长28名赴永威研修。2017年春中心校又带领全镇中小学校长去永威更新教育理念。立足我镇教育实际,趟出一条适合我镇教育发展变革的教学路子。2017年秋季教研工作的重点是锤炼课堂,历练教师。

  十二、抓实教学之本筑牢教学根基

  1、规范教师的备、讲、批、辅、读书。中心校人员包校不定期不定人抽查,中心校集体不定期抽查、听课。

  2、抓好听评课活动,促进教师课堂艺术的提高。

  制定政策,积极支持教师外出听课,并回来作课,形成制度。镇组织听评课活动。学区、中学是选拔优质课教师的基本单位,经过镇比赛筛选后,向市、县推荐优质课教师,并起到相互交流作用,画龙点睛地促进教师听评课活动的开展。

  3、切实做好课题研究工作。

  学校要加强对立项课题的指导和管理,按计划扎实推进。探讨形成有针对性、指导性,符合实际的教育教学评价机制。各校继续做好已立项的课题研究。加强校本研修工作,校本研修要求人人有课题,抓住教学的某一方面或某一环节,以其作为实验对象,研究其过程或者创新延伸这一过程,并有计划,有结题。

  4、落实“校长周周评”制度,校长必须有听课记录、评课记录、数量足。

  5、坚持中小学校长任课制度,每学期中学业务校长做1次县级示范课,小学校长做1次乡级示范课。

  6、本学期小学按学区为单位向镇推荐一所“教研名校”,教研名校要有特色、有做法、有详细的资料和记录。

  7、抓实课程设置、课时安排、教案、作业布置和批改。各科课程设置必须按照规定,保证课时量,各校要对作业(含学习与巩固)教案开学查、每个月查一次,各学区对作业(含学习与巩固)教案要开学查一次、每两个月查一次,并有记录和留有检查痕迹。对不能圆满完成的教师和学校学区责任人要全镇通报。

  8、学校要组织教师认真学习安阳市教育局下发的《教学常规》,充分发挥教务处、年级组、教研组的职能作用,加强对教师的备课、上课、作业、辅导、考试、评价和反思等主要环节进行规范管理,特别是要重视教师带教案上课和有效进行作业批改的检查,彻底杜绝无教案上课和不及时认真批改学生作业现象的发生。把对教师常规教学各个环节的检查结果纳入教师学期(年度)工作考核。

  9、充分发挥安阳教研网络平台的作用和功能,各校校长负总责、教务主任具体负责指导每个教师学会熟练运用网络平台,并为教师提供上网络平台的一切能提供的物质条件和足够的时间,方便教师登陆使用。要求每个教师把自己的优秀作品----试卷分析、工作计划和总结、课后反思、教学设计、教学偶得、教学随笔等上传至自己的平台空间。

  10、搞好继续教育,促进教师理论成长。

  11、掀起广大师生读书热潮,各校建立图书角,给师生营造一个读书的好环境。

  12、做实做好“先学后教 当堂训练”之“四清”工作,以此为基础激发整个菜园教育良性发展。

  13、在做好永威“四清”同时,尝试学习“变压器王红顺”的部分教育教学和管理理念。以期进一步提升菜园教育整体水平。


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