浅谈对学校管理文化建设的认识

　　学校管理，包括管制度、管服务、管评价，归根到底就是管文化。从目前来看，大多数学校实行校长负责制，而校长的管理思想和管理方式，势必对学校文化产生深刻的影响。学校文化是学校发展进程中稳定的核心驱动力量。管理文化包括学校精神文化、组织文化、制度文化等，是学校文化的灵魂。学校管理文化要遵循教育与管理规律，顺应时代发展，凸显办学个性，体现学校特色。依笔者之见，学校管理应放大“文化”的力量，要以精神文化来引导人;以环境文化熏陶人;以制度文化激励人;以行为文化培养人。

　　一、精神文化乃学校文化之本，是学校文化管理的最高层次。精神文化表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标，包括体现时代要求的办学思想、育人理念、学校的思想文化、校训、特色活动、读书活动、社团活动、校风校貌等。如呼市第四十中学通过弘扬学校艰苦奋斗、无私奉献的光荣传统，让革命历史植根于师生的内心。这样就把学校历史文化积淀化无形为有形，时刻教育引导着师生的成长。

　　二、让制度文化强化群体价值观，保障学校快速发展。学校制度文化是学校日常管理所形成的规章体系，管理既有纪律约束又有人文关怀。同时，它也是推进学校顺利发展的坚实后盾。具体来讲，一要树立制度高于一切的观念;二要健全规章制度;三要严格按制度办事;四要对违反制度者追究责任。呼市第四十中学近几年来通过多项措施，在此方面取得了一定成效。学校首先要求非教学人员提前到岗，做好服务，保证正常的教育教学工作;建立行政值班制度，发现问题及时处理，确保校园的安全有序;学生德育工作扎实有效，文体活动丰富多彩。其次，岗位责任制度得到进一步落实。强化了各处室和年级组的目标管理和岗位责任制，通过签订《目标管理责任书》，明确了相关组织和个人的工作任务和要求。强化了教职工的责任意识，提高了教职工自觉履行岗位职责的主动性。第三，常规过程管理进一步强化。严格实施计划管理，学校及各部门工作计划层次分明。此外，在工作中，学校一直坚持人本管理，让教师在学校事务中体现出主人翁的地位，通过各种方式和渠道参与学校的管理，激发其主动意识和创造能力，提高自我价值感，从而增强工作效率。

　　三、组织建设是学校管理的关键。加强学校管理的关键在于领导班子必须时刻保持良好的精神状态，时刻践行吃苦在前、享受在后、无私奉献、不计名利的精神，时刻不忘与全体教职工同甘共苦。领导班子的思想、作风、团队精神、管理技巧和艺术都是影响教职工的思想和价值观的重要因素。学校的制度要靠管理者实施，而管理者对制度的认同度和解读以及执行态度，都对员工的思想和行为起着重要的影响作用，都对学校文化起着捍卫和重建作用。也就是说，塑造教师文化，必须着力开发教师的创造潜能，让制度规范教师的创新行为。

　　四、校长应该有清晰的学校文化观。从一定意义上来说，学校文化就是管理者的文化，校长是否有清晰的学校文化观对学校发展至关重要。如果校长对此缺乏深刻的认识，就谈不上自觉地、有效地进行管理。校长应避免自身出现先进的教育思想与落后的管理方式的矛盾，避免因个人的局限，给学校的发展带来不利。当前学校之间的竞争已从规模数量发展到文化质量的较量，学校已经被推向“市场”，而形成学校文化并使之成为师生的精神源，则需要深刻的思考和长期的积淀。如果学校工作总是在“追星”，所做的工作总是追求时尚，而缺少精神的独立性和历史的传承、连续性，那么，看似繁花似锦的背后必定是缺乏文化支撑的苍白。换言之，学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是学校文化的重要内容和表现形式，通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机地结合成一个整体。

　　总之，学校文化建设是一项长期性的工作，作为学校文化的建设者，我们对此要有充分的认识，要做好打持久战的准备。