《口语交际 童话》教学反思

　　四年级第三单元的作文是要求写一篇童话，由于本单元所学的四篇课文均为中外童话，学生们在学习童话故事的同时，也学习了童话的写作特点。童话要求想象丰富，主人公既可以是人，也可以是物品、动物、神仙、鬼怪、花鸟鱼虫等，采用拟人的写作方法，赋予动植物人的语言，人的思想，人的行为，讲述一个故事，阐明一个道理。

　　本次作文我指导学生写了童话作文，大部分学生对写童话很感兴趣，也能很认真地写出来。在作文中，他们能用自己的语言叙述一个故事，故事情节比较清楚，也能在故事的后面总结出一个教育人的道理。这是孩子们写童话作文的优点，因为他们乐于编想象作文。

　　但是，学生在写童话作文中也存在着一些问题，如：

　　一 作文审题不清。

　　本次作文要求是写几个物品或几个动物之间的童话故事，但有小部分学生写成了一个物品或一个动物的自述，不符合作文要求。在考试中也出现了类似的现象。这是由于学生慌张下笔，不认真看题所造成的。今后在作文讲析中应多进行作文要求的指导。

　　二 故事的内容比较单一。

　　学生能编写出一个比较完整的故事情节，但大部分情节单一，甚至雷同。最明显的是都是写某个东西骄傲自满，看不起另一个东西，结果吃了亏，认识了自己的错误，结论骄傲没有好下场!思路不是放的很开，部分学生仿写现象也很严重。

　　三 有的作文结尾小结比较牵强。

　　不是所有的童话都应该要有道理，不是所有的童话都要在结尾总结出道理。道理可以通过童话中某个角色说出来，也可以不写出来，让读者自己去体会。学生在这方面就不能很好的把握，需要自己在写作中自己去领悟。