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​《1000以内数的认识》教学反思

所属栏目: 数学计划总结  更新时间:2021-06-13 点击次数:

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  数的认识是小学阶段最基础的知识之一,1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的基础之上来进一步学习的,是进一步学习万以内数的认识的基础。所以教学本着让学生在数中学,在练中数的原则,使学生经历1000的形成过程,再通过不同层次的数数训练,来培养学生数感。引导学生发现相邻计数单位间的十进制关系,使学生掌握1000以内数的数法及规律。

  结合教材特点、教学目标和学生实际,我把目标教学法和“先学后教,当堂训练”的教学方法进行了整合,设计了以下五个环节:

  1、导入铺垫,(大屏幕出示教材中的主题图)“图中正在发生什么事情?你能大胆地猜一猜体育馆中大约能坐多少人吗?”这样的设计主要是想通过引导学生观察主题图,感受大数的意义,进而导入本节课的学习内容,使学生明确本节课的学习任务。

  2 、新旧知识的链接,这一环节是想通过回顾100以内数的相关知识,如10里面有几个一,10个十是多少等学过的问题,引导学生推理出10个一百是一千,由此引出新的计数单位“千”,知道“千”是比“百”还大的计数单位。这个环节的设计目的主要是想通过学生的数、答,唤醒学生对已有知识的回顾,激发学生学习的兴趣和求知的欲望。

  3、学习与探究,这一环节是想通过大屏幕的演示,使学生直观地感受1000的形成,并结合学生实践一个一个地数、十个十个地数、一百一百地数到一千等实际操作活动,使学生经历1000的形成过程,发现数数的基本规律和方法,进一步发现每相邻的两个计数单位间的十进制关系,进而发展学生分析、推理和解决问题的能力。

  4、当堂训练环节,这个环节包括过关练习、提升练习和思维训练三部分。过关练习是针对于两个学习目标的落实而设计的训练,通过练习检查学生的学习效果;提升练习是想通过多样的数数练习,落实接近整十、整百、整千的数法,掌握数数规律,并进一步掌握数与数之间的关系,正确地数1000以内的数,并运用所学知识对生活中的实际问题进行数量估计;思维训练是想通过开放性的填空训练,进一步让学生体会多种数数方法,并且发现不同的数数规律,提高学生的数数能力,培养学生的逻辑思维能力。

  5、课堂小结,通过师生的共同总结,加深学生对本节学习内容的印象,牢固所学知识。

  在教学过程中,多媒体课件的演示起到了较好的辅助教学的作用,使学生直观地感受和经历数的形成。整个的教学环节体现了学中练,练中学,当堂训练,牢固知识的教学模式。学生也一直处于兴奋而积极的学习状态。


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