交互式电子白板在初中数学教学中的运用

　　摘要：交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。在现代社会交互式电子白板作为新型信息技术不仅成为初中数学教学的重要内容，也成为教学的重要工具。教师利用交互式电子白板教学进行综合处理，可以大幅提高初中数学教学效率，特别是为实现初中数学创新素质教育提供了重要的教学手段。

　　关键词：交互式电子白板;初中数学;运用

　　《数学新课程标准》明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机，对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学教学活动中去。近年来，随着现代教育技术的飞速发展，电子白板辅助教学进入了数学课堂。它为实现传统黑板和现代多媒体数学教学的无缝链接提供了有效的解决方案，尤其是它强大的交互功能、丰富的资源库以及使用时的便利性优化了数学教学过程,提高了数学教学效率，特别是为实现数学创新素质教育提供了重要的教学手段。现在交互式电子白板已经走进我们的数学教学中，走到了我们身边，在慢慢地摸索实践中，我们在慢慢体会白板带给我们的教育便利，也在不断提高着自己的信息技术和熟练使用白板的能力。

　　1.利用交互式电子白板可以优化初中数学教学课堂结构，便于灵活实施教学过程

　　使用交互式电子白板能非常灵活地实施数学教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。

　　1.1交互式电子白板在初中数学教学中的注解、编辑功能

　　使用交互式电子白板时，需要做一定的讲解和文字的批注以完成数学教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。

　　1.2交互式电子白板在初中数学教学中的存储与回放功能

　　在利用交互式电子白板系统的数学教学中写在白板上的任何文字或内容都可以被保存，可供后期教学使用，也可以打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的巩固。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。

　　1.3交互式电子白板在初中数学教学中的放大、探照灯等功能

　　交互式电子白板中的某些工具可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射等，引起学生关注，贴近数学教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的数学教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。

　　2.电子白板初中数学教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量

　　初中数学课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，数学教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导数学课堂教学的进行。而传统多媒体数学课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。应用交互式电子白板数学教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使数学教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。在课堂中，师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是数学课堂效率能够提高的有力保证之一。

　　3.利用交互式电子白板便于数学课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台

　　利用交互式电子白板授课完毕后，初中数学老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了数学课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便数学教师进行教学反思及总结;还可将这些文件作为教学资源发布到校园网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反馈复习;特别是如数学学科中有许多探究实验，这些实验需要学生设计探究方案，有些学生设计的方案是很有价值的课堂动态资源，这些资源可以直接或者间接的用于教学。

　　4结语

　　交互式电子白板在现代社会不仅成为初中数学教学的重要内容，也成为初中数学教学的重要工具，交互式电子白板正在改变着我们，改变着我们对传统教学的认识。电子白板作为新型的现代教育技术手段走进了课堂，它同时具有了黑板和多媒体课件的优点，构成了真正的现代化数学教学体系。这种新的教育模式促使数学教师的观念和行为发生了深刻的变化，从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。老师更多地以管理者和引导者身份出现在教学中，而不再是说教者。学生也从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，他们在教师的指导下和帮助下学习和研究各种知识和技能时，学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力都有所提高。