读《一盏一盏的灯》有感

　　今年我成为一年级的班主任，作为一名年轻教师带着对于工作的那份期待，我希望自己能够在岗位上努力的奉献。一年级的孩子们刚刚步入校园，他们内心充满着好奇，活泼好动是他们的天性，如何能够让这些看似“调皮”的孩子更好的认真听讲，似乎也并非易事。为此作为教师我也在暑期不断的充电，希望自己能够伴随着孩子们的成长，自身教育经验更加的丰富，自己的工作也能够得心应手的开展。根据学校要求和自身完善的需求，假期时间我阅读了《一盏一盏的灯》这本书，书中的内容给我很大的启发，让我明白身为青年教师要能够用爱和责任铸就岗位的担当，全心全意的服务于学生。

　　60多篇教育名师的教学随笔，这些随笔让我仿佛置身其中，能够感受到的是那种让我们难忘的画面，最真实而又平凡的故事，却展现着教师对学生无尽的关爱。整本书全部讲述的是一个个教学故事，但这些故事却都在告诉我，身为一名老师，应该如何更好的去更好的用爱和责任让一株株幼苗含苞待放。这书中的每一个故事，犹如一盏一盏的灯，照亮的是我前行的路，温暖着我，感化着我。每一个故事细细的品位都有值得学习的地方，值得我去揣摩。

　　在这本书中的两个故事，保志明老师所撰写的《“低效率”的事》和张小兵老师所撰写的《不一样的“阿慢”》讲述的都是现代的社会情况下，我们仅仅是用分数来衡量学生并不是最佳的方式。我们现在需要的是能够培养全面发展的优秀学生，已经不再是“一切向分看齐”的时候，那些“低效率”的事情也是在孩子成长的过程中必须经历的一个过程，我们身为教师在这个故事中最应该明白的是，个性化教育的重要性。我很喜欢文章中的一句话“很多教师教学中常常有着莫名的紧迫感，总是担心来不及，于是不舍得花时间做实验，不舍得花时间探究，不舍得花时间讨论问题。科学课上，很多老师特别重视那些掷地有声的科学结论，心急火燎地把这些“真理”塞给学生。可是，比科学结论更重要的是科学方法和科学思维。”其实自己在教学中也曾存在这样的问题，自己总总觉得教学进度很重要，孩子们对于一些知识的掌握最重要的是结果，其实这个过程才是孩子们学习后续中需要掌握的思维方式和行为。

　　教师是天底下最阳光的职业，承载着的是每一位家长的寄托，在我的本职岗位上，我感受着作为一名青年教师的荣光，正如习近平总书记讲话所说，“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，我们是传播知识的使者，我们更是传递给他们正能量的人，我们需要做的就是在传授知识的同时，用爱去呵护，用爱和自己崇高的师德去感化他们，教导他们，我们的学识我们的行为将成为他们前行道路上的一座效仿的丰碑。

　　给我印象最深的是一个叫曹智博的同学，这名学生和所有的同学几乎是格格不入，学习也并不是十分的理想，我曾试图找过孩子的家长但是发现该名学生是一个单亲家庭的孩子，只有年迈的奶奶照顾，家里面父亲做生意没有时间，得知这种情况后我就在想也许爱的呵护能够让这个心灵闭塞的孩子敞开心扉。

　　我试着在课后和他进行沟通，但是他的表现就是在抠手指头，根本不说话，后来我就采取以辅导功课的名义但是他也是只是对自己不会的习题用手指一下，很羞涩，让我也十分的困惑。直到有一天我自己在家带孩子的时候，仅仅十六个月的宝宝紧紧的抓着我的衣服不松手，我才知道孩子需要的是妈妈的爱，而曹智博希望的是能够得到更多的关爱为此我以母亲的心态积极的关心他，爱护他让他逐渐的开朗和自信。

　　通过读书的不断反思我相信我能够更好的促进自身的成长，我将在教师的岗位上努力的做到最好，身为青年教师我将用平凡铸就卓越，在岗位上积极的努力做到最佳，让我的努力化作对学生的关爱，用爱和责任铸就岗位的华彩!