谈小学体育的教学方法

　　新的体育课和标准更新了体育教学观念，同时对含义做了进一步深化，从而确立适应现代化社会性质的健康观念，为教育工作者改革指明了方向。对于一名体育教师来说，为完成这一教学任务，探索新教材的教学方法，已成为迫切需要古诗的课题。本人就此问题，谈几点认识与看法。

　　一、基础知识课教学的知识性与趣味性的结合

　　众所周知，小学高年级是学习、掌握、接受知识的最佳时期，教师应根据青少年喜欢了解新鲜事物，对趣味性知识非常感兴趣的特点进行教学，从而收到明显的效果。如在讲解“田径运动概述”时，穿插一些典故知识：马拉松跑的距离为什么是四十二公里一百九十五米，铅球与搬运炮弹，接力与运送木材等。这样既能吸引学生，激发学习兴趣，又能加深对该项目的理解，比单纯性的常规宣讲效果好。

　　二、根据学生的心理特点进行教学。

　　小学高年级最大的特点是活泼好动，要把他们在操场上的活动兴趣，同样转移到室内基础知识课中来，这就需要体育老师掌握他们的心理特点，并在课上创设良好的心理气氛。我把学过的“体育与保健”基础知识、广播、电视报导的有关体育新闻和信息等，设计成问题的形式，组织学生进行抢答比赛。例为什么要学习“体育与保健?田径运动哪些项目必须采用蹲距式起跑?中国第一位获得奥运会冠军的是谁?”等等。通过知识竞赛的形式使知识课的教学由被动转为主动，深受学生的欢迎。也促进学生在平时注重体育知识的学习。

　　三、在不同时期合理安排好知识课的教学内容。

　　体育知识有着自身的规律，例如知识课的教学要与学校体育工作计划有机结合。在学校春、秋两委的田径运动会前，讲解田径运动的概述和竞赛规则等。在考试期间，讲一讲疲劳和疲劳的消除方法，使学生增强自身的保护意识，并提高学习成效。总之，这种具有不同时期规律性的教学，能促进学生较快、较深地掌握知识，收到学以致用，立竿见影的效果。

　　四、基础知识教学应现代体育信息和爱国主义教育结合起来。

　　基础知识教学的题材应该是广泛的、全面的，不仅是技能方面，而且还应及时把现代日新月异的体育信息传递给学生。并结合我国体育健儿为国争光的事实，激发学生的爱国热情，激励学生积极参与体育活动，成为德、智、体、美、劳全面发展的祖国建设者。

　　五、注重教法，讲究实效。

　　每堂知识课的教学，要使学生认真听讲，教师应全方位组织教学。

　　1、严格按教材教法要求，课前认真准备，提出每节课要解决的重点是什么?难点又是什么?把握课的中心，前后课次的衔接和上下内容的一致性，使教学内容既规范，又，克服和防止教学过程中七拼八凑，随心所欲的弊病，把知识课提高到一定的高度来认识，从而避免学生忽视理论课的不良倾向。

　　2、建立良好课堂常规。老师要求学生课课有笔记，详细记录上课内容，并及时温故知新，规定在第二次讲课前复习前面的内容，有系统、有重点地提问，要求学生回答，也允许其他学生补充，活跃课堂气氛，然后教师对学生回答情况加以记录，并且总结。这样无形中培养了学生认真听，仔细记录的良好习惯，又提高了学生的听课能力。

　　六、运用考试杠杆，巩固成绩，加深理解。

　　学生对知识课的重视程度，是需要多方面作保证的。因此，要提高知识课的质量，一方面需要上级有关部门有系统地加以引导、督促、检查，如开展“体育与保健”知识课的评优活动，促使教师对知识课的重视，另一方面学校对学生的体育基础知识组织统一考试，可纳入初考成绩中，使学生认识到学习基础知识课的迫切性、重要性。

　　随着教育事业地不断改革发展，提高“体育与保健”基础知识课的教学效果的方法也是多方面的，作为体育教学工作者，应不断探索教学方法，提高教学质量，为培养跨世纪人才作出贡献。