1.4.1有理数的乘法（1）教学反思

　　我讲授的人民教育出版社的教科书第一章第4小节第一课时《有理数的乘法》。有理数的乘法是有理数运算的一个非常重要的内容，它与有理数的加法运算一样，也是建立在小学算术运算的基础上。“有理数乘法”的教学，在性质上属于定义教学，历来是一个难点课题，教师难教，学生难理解。有一个比较省事的做法是，略举简单的事例，尽早出现法则，然后用较多的时间去练法则，背法则。但新课程提倡让学生体验知识的形成过程。本节课尽量考虑在有利于基础知识、基础技能的掌握和学生的创新能力的培养，能最大限度地使教学的设计过程面向全体学生，充分照顾不同层次的学生，使设计的思路符合新课程倡导的理念。课后我认真进行了课后反思，觉得成功的地方有以下几点：

　　(1) 课前采用四个小计算复习乘法口诀起到承上启下的效果。

　　(2)练习设计，让学生体验到成功的乐趣。整节课内容安排紧凑，由浅入深，循序渐进地突破难点。根据初一学生的思维特点和年龄特征，设计了“试一试”、“练一练”、“数学竞赛”等环节，激发学生的好奇心，并在教学中尽量用激励性和导向性的语言来鼓励学生大胆发言，面向全体学生，让学生在比较轻松和谐的课堂氛围中较好地完成了学习任务。

　　(3)问题设置环环相扣、层层递进，让不同的学生都有不同的收获。

　　(4)在整个过程中，师生互动良好，每一位同学都参与课堂教学，不同的学生在不同的层面上都有不同程度的提高。

　　(5)在小结部分让学生归纳本结四基，真正把四基落实在课堂中。

　　当然，课堂永远都是一个充满遗憾的地方，这堂课也不例外，主要有两点：

　　(1)语言不够精炼，该留白的地方没有留白，应该做到“点到为止”。

　　(2)对学生灵活方法的鼓励和及时评价，还要进一步提高。

　　总之，本节课的教学设计力争体现新课标的教学理念，对新课标下的新课堂的丰富内涵进行积极的探索与有益的尝试。着力做到新课堂是数学活动的场所，是讨论交流的学堂，是渗透德育的基地。