怎样上好信息技术课

　　我作为一名年轻的信息技术教师，需要学习的东西很多，特别是在信息技术教育教学方法上，应该努力探索，力求完美。新学期里，笔者从教学实际出发，在教学实践中优化每个教学环节，力求激发学生的学习热情，全面提升学生的创新能力、自主探究能力、动手能力、与人合作等能力。通过教学实践，笔者对于如何提高信息技术课堂教学效率，提升学生信息素养形成了一些粗浅的认识。

　　一、优化“备、教、批、辅、考”五大教学环节

　　1、备好课是上好课的前提。无论教师还是学生都应选择一种行之有效的备课方法。

　　我们的高中信息技术课多数采用“任务驱动式”教学，学生上课之前必须把新课的内容做好预习，对老师要讲的重点、难点内容有大概的了解，带着问题来才能真正提高听课效率。

　　教师在备课时也应该深入挖掘教材，扩展教学思路 ，明确教学目标，掌握学生已有的知识结构，抓住重点、难点，设置不同梯度的学习任务，同时设计贴切的例子创设问题情境，以引发学生思考，激发求知欲。在教学实践中，要严格把握备课关卡，经常与同学科的老师探讨、交流，为每节课均设计出几套不同的教案，以便授课时根据学生的接受程度及时调整教学方案，引进“同课异构”的思想，同样的课程，分别设计不同的教学方式方法，从细节入手。以我讲过的公开课为例。我授课的题目是《自定义动画—动作路径》，我从学生已掌握的自定义动画的进入、强调、退出命令入手，设计出蝴蝶飞向花朵等精美的课件，极大的吸引了学生的注意力，在此基础上设置一个小任务，在学生利用已有的知识点不能很好的完成任务时，教师适时引入新的知识点—动作路径，较大程度的激发了学生的学习兴趣。当然在授课的过程中学生可能提出各种问题，教师在备课时，要将能涉及到得方面考虑周到，以便第一时间为学生解疑。

　　2、上课是对备课成效的检验

　　在授课过程中，选取理论知识较强的内容在教室讲授，上机操作实践在机房上课，避免因教师在机房讲解过多理论知识，频繁切换学生屏幕，而挫伤学生学习积极性，分散学生注意力，影响学生对理论知识系统的理解。

　　教学方法要灵活多样，也要符合学生的实际情况。合理的运用以教师演示为主的接受式学习、自主式学习、合作式学习、探究式学习、分层分组，以优辅差等教学方式。例如为备战信息技术会考进行有针对性的训练过程中，学生们在初中已经初识office系列组件，那么教师就可以选择自主式学习方式、合作式学习方式或者几种学习方式相结合的方式。

　　在授课时教师也不要采取“满堂灌”的教学方法，讲、练时间分配合理，尽量增加学生动手实践的机会，以任务驱动的教学方法布置学习任务，让学生通过实践发现问题，分析问题并找到解决问题的方法，真正的发挥信息技术教学的实效性。

　　3、批改和辅导环节有利于进一步巩固教学内容

　　在课堂教学过程中，教师如果发现某些差生不能完教师布置的任务时，可以利用小组优生辅导差生，分层分组同时可以促进组与组公平竞争，既节约了上课时间，也迅速提高差生的信息技术水平，增强他们的学习信心，同时也极大的满足了优生的成就感。

　　通过批改作业，教师及时发现问题，个别问题个别指导，普遍存在的问题，教师要进行统一解答，从而极大地解决了因信息技术水平的差别而影响课堂教学效率的问题。

　　4、考试。考试是检查教学质量的一种手段和形式。在每一单元教学任务完成后，教师要组织学生系统的复习，并有针对性的进行质量检测，做出质量分析。在设置测试试题时，应注重试题的以下特点：

　　(1)试题联系生活实际。

　　(2)注重体现信息技术的应用和创新。

　　(3)渗透信息意识，激励学生积极合理的运用信息技术服务生活。

　　(4)注重综合性，考察学生运用信息鉴别信息创造信息的能力。

　　二、及时评价反思，有效辅助教学环节

　　1、教学过程中要适时的评价

　　教学评价应该贯穿五大教学环节，教师要根据学生和教学的实际情况对教学前、教学中、教学后分别进行教学评价。

　　教学前评价：教师通过交谈、调查问卷、考试等方法，基本了解学生学习新课前的知识储备情况，学习的兴趣及学生间的水平差异。

　　教学中评价：在教学实施过程中，教师要进行指导性的教学评价，学生也要结合教师下发的多媒体作品评价参考表进行多元化、动态化的自评和互评，使其在参与评价中能够正确的认识自我、评价他人。(下表为《自定义动画—动作路径》一课中，笔者设计的多媒体作品评价参考表。)

　　教学后评价：在教学结束后，教师利用总结性的评价，考核学生的学习效果。通过教学后评价教师可以了解哪些学生已掌握了学习任务，可以继续进行后续的学习以及每个学生的掌握程度。

　　及时、有效的教学评价，既可以对学生学习查漏补缺，又让教师发现教学中的不足，促进师生更好的“教”和“学”，提高每节课的教学效率。

　　2、教学活动后要进行教学反思

　　课后教师要及时的进行教学反思，重新认识教育教学过程，总结经验、教训。

　　在以往的教学实践中，我还坚持每天记反思日记，详细描述课堂上所发生的问题，同其他教师共同讨论问题解决的办法，进一步完善教育教学过程，提高自身的教育教学水平。

　　信息技术课堂效率具有极其丰富的内涵，涉及的因素也很复杂。作为信息技术教师应该认真实践，不断反思，及时总结。信息技术教学将会日新月异，跨上一个崭新的台阶。